Снова всех приветствую в нашей новой теме!
Снова обсуждаем, дискутируем, общаемся.

Познаём Мир Детства.

Я мельком успела прочитать обсуждения последних страниц в прошлой теме.

Вот на чём мне хочется заострить внимание.
На мотивацию к обучению не только самого ребёнка, но и СЕМЬИ ребёнка.

Были ли у меня в классах ученики, которым необходимо было почти всегда по всем предметам повторять в разЫ больше, чем по отведённым программным часам? ДА, были.
Жалела ли я о том, что у меня в классе были эти ученики? НЕТ.
Сейчас прошли годы. Хотела бы я вернуться в прошлое и заменить моих слабых учеников на сильных? НЕТ. Конечно, у меня намного больше сил (да и нервов))!) уходило на этих детишек. Но я и им благодарна - он тоже учили меня УЧИТЬ, быть УЧИТелем, профессионально совершенствоваться, находить 100500 способ объяснить материал.

Мотивация - 90% успеха. Дети и их родители очень хотели получить хорошую базу Знаний. Мы работали ВМЕСТЕ, в одной команде, у нас были одни ЦЕЛИ.
Да, приходилось очень много трудиться детям, у которых не получалось... Да, РНО по русскому, по математике часто в разЫ превышало объём дз для всего класса. Шла РАБОТА. Все друг друга поддерживали.

Я благодарна администрации школ, в которых работала, за предоставленную возможность научить детей.
Сильный и дружный коллектив педагогов, разумные требования администрации к учителям.

База начальной школы (по всем предметам) рассчитана на понимание и усвоение любого сохранного ребёнка.
Так что наши общие успехи (ребёнок, учитель, родители) не были чудом.
Была все годы та МОТИВАЦИЯ НА УЧЁБУ, с помощью которой мы дружно преодолели все трудности. И все дети поступили в гимназию, сдав достаточно сложной экзамен (это я про все свои выпуски).

Отредактировано: Uzorova Olga в 30 апр 2016, 04:46

Откуда тогда берутся дети, базу началки не усвоившие
И что с ними делать дальше, когда они не понимают материал урока в средней школе совсем. Заниматься дополнительнл о не хотят, дз делать не хотят. Родители не могут, т.к. не понимают и даже проконтролировать наличие дз тоже не хотят.
Как их всех волшебно мотивировать.


И когда Вы эти разы реализовывали?
Они к Вам по выходным ходили повторять в школу?

Ответ на сообщение Иванова Лена от 30 апр 2016, 08:08
Учителю учиться учить детей, объяснять понятно, а не становиться в позу "все тупые, всех разделить по разным группам". Учителя приходят и в 7.45 в школу, и сидят, занимаясь с детьми дополнительно и бесплатно до 18.00. Я, учитель математики, так одного пятиклассника учила читать. Приходила в школу в 7.45 и он мне каждый день до уроков читал полчаса вслух. Да, работа в школе предполагает некоторую заброшенность семьи (не получается все время вылизывать квартиру и выготавливать по 10 блюд в день ), но люди, идущие работать в школу, понимают это.

Ответ на сообщение Иванова Лена от 30 апр 2016, 08:08
Оттуда, что есть учителя, которые считают, что "половина тупых и их всех надо куда-то девать".

не только. есть еще родители, которые пытаются заниматься с детьми дома скажем так, не совсем грамотно, т.е. они не могут идентифицировать проблему и идут по пути наращивания объема с низким КПД.

Uzorova Olga,мы недавно узнали, что у нас в школе будут прописи Илюхиной. Я помню, что вы не рекомендовали заниматься дома прописями в таком случае. Проблема, в том, что дочка писать любит и частенько достает прописи. Буковки получаются не очень красивыми, но ей нравится сам процесс. Что делать, убирать прописи?

Ответ на сообщение Иванова Лена от 30 апр 2016, 08:08

мне кажется, умение объяснять максимально доходчиво приходит с опытом. Я по себе сужу, группы которые сейчас приходят ко мне понимают материал и легко начинают решать задачи по электротехнике. Хотя осенью в моих первых группах, на те же задачи и материал уходило больше времени и сил, а результат оставлял желать лучшего.

Отредактировано: Засоня в 30 апр 2016, 09:59

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 30 апр 2016, 04:45
Да кто бы спорил,что дружными усилиями учителя,родителей и ребенка все получается.Вопрос в том,что как правило выпадает одно или два звена.

Ответ на сообщение Н.Б. от 30 апр 2016, 08:21
Вот знаете, наша учительница приглашает и утром и после уроков. Вопрос в том,что ребенок не приходит потому,что родители хотят "волшебную таблетку".Они хотят ,чтобы не было доп. занятий,было мало дом. заданий, а ребенок вдруг все понял.

Я думала, что в случае детей, которым надо 150 раз повторить одно и тоже, родители должны подключаться, но с грамотной поддержкой учителя. К сожалению, грамотной поддержки учителя, зачастую, нет.
Вся помощь нашего школьного учителя по русскому языку (у ребёнка полный завал): ну вы занимайтесь, пишите что-нибудь, коса камень точит.
Писали, писали, писали - результата почти нет. Правила наизусть сама посадила его учить (в школе не требуют и не спрашивают) - тест годовой на 5
Пошли к репетитору недавно. Там идёт работа с двух сторон: репетитор объясняет, отрабатывают тему на занятии, даёт домашку на эту же тему и мне надо поверить домашку и убедиться, что сын все выучил и может применять. В начале следующего занятия самостоятельная. Если ошибки -они разбирают их, и он получает домашку по этой же теме опять для работы дома со мной, а на занятии следующая тема, разбор и применение. На следующем занятии самостоятельная по двум темам.
Те работа идёт и со стороны репетитора, и с моей. Если он только с репетитором будет все делать, то далеко не сдвинутся (каждый день заниматься с репетитором я финансово не потяну).

Отредактировано: teee в 30 апр 2016, 10:03

Ответ на сообщение МандаринкаАЕ от 30 апр 2016, 09:48
МандаринкаАЕ, в данном случае разговор был об учителях.

ой, у нас прошлая учительница некоторых родителей сильных детей слезно просила "отпустить" хоть немного