Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Ребенок плохо учится, прошу советов

[folgaaa]

Ответ на сообщение сестра Кьяра от 21 ноя 2015, 00:14

Не боги горшки обжигают и не боги могут объяснить ребенку "началку"

У всех разные запросы. Приведу примеры реальных заявок:

"Репетитор по математике для девочки 10-ти лет.
Необходимо повысить уровень знаний ребенка."

"Репетитор начальных классов, 3 дня в неделю.
Девочка 8-ми лет (3-й класс). Репетитор русского языка, математики, английского языка. 3 урока в неделю, по одному уроку на каждый предмет, желательно один репетитор по всем предметам."

"Репетитор по всем предметам к ученику 5-го класса.
Проверка выполнения домашнего задания по всем основным предметам (основной язык английский), разбор новых тем. Ученик 5-го класса - мальчик 10-ти лет. Занятия необходимы дома у ребенка после 15.00 (3-4 часа 3 раза в неделю)."

"Репетитор начальная школа для ученика 1-го класса.
Требуется репетитор для ребенка 1-го класса, имеющего сложности с обучением.
Требования:
1. Обязателен опыт работы с детьми СДВГ, ЗПР.
2. Образование - дефектологическое, желательно дополнительное образование в области нейропсихологии, современных методов обучения...
Дата начала работы: немедленно."


"Репетитор английского языка для мальчика 7,5 лет.
Нужен помощник для ребенка 7,5 лет в подготовке к урокам по английскому языку. Мы учимся в гимназии с углубленным изучением языка, поэтому требования в школе большие. Что входит в обязанности: подготовка домашнего задания, обучение чтению, письму, грамотной речи. Обращаю внимание на произношение. Важно, чтобы ребенок слышал правильную речь. "


Отредактировано: folgaaa в 21 ноя 2015, 14:45

[Вьюрок]

муж занимался с сыном английским с 3 лет

вы писали, что у ребенка были логопроблемы и пришлой ребенка "вытягивать". Это не мешало изучению английского в 3 года?

[Клархен]

Ответ на сообщение Вьюрок от 21 ноя 2015, 12:53

вы писали, что у ребенка были логопроблемы и пришлой ребенка "вытягивать". Это не мешало изучению английского в 3 года?

По моим наблюдениям английский и чтение только помогли решить проблему.

Ответ на сообщение folgaaa от 21 ноя 2015, 12:48

У всех разные запросы. Приведу примеры реальных заявок:

Я в курсе. Значит у этих родителей не получилось.

[kaetchen]

А зачем способным тратить пару лет заодно с не очень способными, когда они за эти два году могут уже далеко вперед уйти

Да обе группы не справляются одинаково Я говорила о способных в контексте спецшкол, где отобранные дети. И у них там по 10 слов каждый день новых. А наша школа обычная, дворовая, с очень скромным контингентом,скажем так. И они не тянут Ну видно просто, что не доросли Нет, они не дебилы, хорошие нормальные дети, они успевают по классическим предметам ШР. Но им явно рано учить чужой язык по академической системе. Они читать по-русски научились только вчера, и то еще не все идеально. У них и так 5 уроков каждый день, потом внеурочка до 16, учительница (классный руководитель) сетует, что задает сейчас меньше ДЗ, чем в прошлые годы, потому что бесполезно --- они не справляются, слишком устают. У многих же по вечерам еще какой-нибудь кружок. Из-за этого теряется возможность как следует отработать навыки по русскому, чтению и математике. Вот выкиньте из нашей программы 3 английских и 1 труд --- это уже 4(!) часа только урочных на чтение и русский. Выкиньте эту внеурочку и дайте детям нормальное дз. А то в итоге они не знают ни русского, ни английского толком Но фигу

[Мерцание]

. А наша школа обычная, дворовая, с очень скромным контингентом,скажем так. И они не тянут Ну видно просто, что не доросли Нет, они не дебилы, хорошие нормальные дети, они успевают по классическим предметам ШР. Но им явно рано учить чужой язык по академической системе. Они читать по-русски научились только вчера, и то еще не все идеально. У них и так 5 уроков каждый день, потом внеурочка до 16, учительница (классный руководитель) сетует, что задает сейчас меньше ДЗ, чем в прошлые годы, потому что бесполезно --- они не справляются, слишком устают. У многих же по вечерам еще какой-нибудь кружок. Из-за этого теряется возможность как следует отработать навыки по русскому, чтению и математике. В

это что, всё в первом классе?! И труд, и английский?

[Веренея]

kaetchen, Не знаю, что там так нужно отрабатывать во 2 классе, что язык прям лишний. У нас большинство детей в классе получают какое-нибудь доп,образование. Некоторые не одно. И отлично справляются с языком. Несправляются те, у кого и так на учебу мотивации нет, так что дело не во времени. А те кто в целом по программе успевает, у того с английским нет проблем. Я наоборот за то, чтобы те пару часов вернули назад, все равно языком каждый день занимается, пусть лучше под руководством педагога.

Отредактировано: Веренея в 21 ноя 2015, 15:02

[Zosik]

Ответ на сообщение Cypeпка от 20 ноя 2015, 21:03

ЦИТАТА ( Cypeпка @ 19 ноя 2015, 12:25 )
Zosik, а вот теперь давайте попробуем сделать так. Теперь вы должны рассказать всё о лисе, но не сами по себе, а по вопросам ребёнка. То есть он вроде как журналист, например, и должен узнать всё-всё о лисе, задавая вам вопросы.
Продублирую сообщение…

Паша - Скажите, а Вы знаете многое про лису?
Мама - Да, я могу многое рассказать.
Паша - Чем питается лиса?
Мама - Лиса ловит мышек, зайчиков, курочек. Она питается мясом.
Паша - А скольки киллометров она бегает и прыгает?
Мама - Лиса очень быстро бегает и хорошо прыгает. Особенно когда хочет поймать какую-нибудь мышку.
Паша - А насколько она хитрая?
Мама - Лиса очень хитрая. Она так ловко прячется когда ловит мышек или зайчиков. Она их обманывает и запутывает. Свои следы может может заметать, чтобы ее никто не нашел.
Паша - Хорошо! А скажите, а какие опасности у нее зимой?
Мама - Лиса может не найти себе еду и умереть с голоду. А может на нее охотник какой-то напасть и убить.
Паша - А какие животные на лис охотятся?
Мама - Лису может поймать волк, или медведь, если очень голодный.
Паша - Может сова?
Мама - Мне кажется не может сова, потому что сова слишком маленькая. Сова может только лисенка поймать.
Паша - А может орел схватить лису?
Мама - Мне кажется орел тоже может схватить только маленького лисенка...
Паша - А на кого она похожа?
Мама - Лиса похожа на белочку. У нее тоже такой пушистый хвостик, она рыжая, пушистая, живет в лесу. На песца похожа, только песец живет в других районах. Песец обычно белого цвета.
Паша - Она еще, я думаю, еще похожа на рыся. Потому что у нее кисточки, наверное.
Мама - Нет, мне кажется, у лисы нет кисточек.
Паша - Так. А рыси могут напасть на нее?
Мама - Наверное да. Если рысь голодная, наверное может напасть.
Паша - Все. У меня больше нет вопросов.

[Cypeпка]

Очередной плюс ребёнку и очередной жирный минус логопедическому саду.
Что ж они базу-то не дали совсем?
Хотя… если там было двадцать человек в группе при положенных восьми…
Ну и база формируется минимум за три года, двух может не хватить.
Фонетико-фонематическое недоразвитие вам устранили качественно. А вот остальное…

[Иванова Лена]

И труд, и английский?

два труда с первого класса.
два англ - со второго.
это обязательный федеральный стандарт.

[Cypeпка]

Попросите сравнить лису и белку. Чем они похожи и чем отличаются.
Ну и какая-нибудь пластиковая или резиновая игрушка у вас есть же, наверное? Лисичка, кошечка, уточка… да кто угодно. Только не мягкая, а именно резиновая или пластиковая нужна. Попросите сравнить эту игрушку и настоящую живую лису, кошку, утку… Вот чем они похожи и чем отличаются?
И ещё. Возьмите непрозрачный мешок, ну типа мешка для обуви, но можно и пакет непрозрачный. Положите туда вот эту резиновую игрушку, небольшой мячик, машинку и чашку, всё примерно одного размера. Попросите ребёнка засунуть руку в мешок, нащупать предмет и, не вытаскивая руку из мешка, понять, что это за игрушка, и рассказать, почему он так думает.