Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Консультация Сурепки, ответы на все вопросы

[Cypeпка]

Ответ на сообщение Cypeпка от 23 июл 2016, 21:30
подскажите, как правильно держать и что лучше держать, ребенок 3,3
Как научить?

Вообще для формирования именно правильного захвата у трёхлетки лучше всего мааааленький мелок. Знаете, такие бывают... круглые в сечении... вот от него отломать кусочек двухсантиметровый...
Причём именно мелок, а не восковой карандаш - он должен след на бумаге оставлять без усилия...
И у трёхлетки ещё рука другая. Пальчики-то короткие...
Поэтому там допустима и щепоть (самый нежелательный вариант, но пока допустимый), и взятие двумя пальчиками - указательным и большим. Ну в идеале, конечно, большим и указательным подушечками держит (вот не к ногтю пальчики, а именно подушечками), а средний сбоку свободно приставляется.
В принципе, там главное - просто три пальчика в кучу собрать, а вот безымянному и мизинцу тут делать нечего абсолютно, вот их там и не должно быть от слова совсем. Потому и маленький кусочек, на который все пять пальчиков не поместятся, а если поместятся - рисовать не получится ))))
Теперь что касается кисточки и карандаша. Причём я учу держать кисточку неправильно с точки зрения художника )))) мне важен локоть. Поэтому у меня всё рисование и наклеивание (клей я тоже кисточкой учу намазывать, всякое баловство в виде клея-карандаша - это пусть в школе развлекаются) завязано именно на правильное формирование кисти руки. А кому надо - в студиях потом научатся... при нормально сформированной кисти это легко.
Две проблемы: а) они слишком тонкие б) они слишком тяжёлые...
Ох... вот нет у меня подходящей трёхлетки на примете... Вот КАК объяснить словами то, что надо показывать?
Но я ещё подумаю...

[Северянка 75]

Сурепка, помогите пожалуйста! У старшей дочери к 5-му(!) классу неожиданно для меня вылезла проблема - она плохо различает на письме Ш и Щ! Писали сегодня диктант, который давала как-то Ольга Васильевна , про Красавицу и чудовище. Чудовище один раз написано с буквой ш, два раза правильно, страшилище написано как страшилише, и она не слышит, что там в конце щ! Похожие ошибки видела раза 2-3 в году в тетрадях, но приняла за ошибки по невнимательности, а теперь вижу, что это не невнимательность! В остальном пишет достаточно грамотно, речь развита хорошо, очень много читает. До школы были лого-проблемы, причем платные логопеды в один голос твердили, что у ребенка стертая дизартрия, бесплатные - что у нее все в порядке. Занимались платно, ставили многие звуки, но шипящие были в порядке, а тут такое! В устной речи таких ошибок не слышу! И что делать?

[Cypeпка]

Звуки Ш и Щ вообще очень похожи...
А вообще эта проблема давняя, или она вот сейчас вылезла?
Вообще в предпубертате дизартрия часто усугубляется.
Вы можете скан этого диктанта выложить?

А ещё продиктуйте ребёнку вот этот текст

Товарищи.
Два товарища пошли гулять в рощу. Они взяли с собой щенка. Шли товарищи через цветущий луг. Там они собирали щавель. Щенок гонялся за летающими бабочками. Пришли они в рощу. Хорошо в роще! Щебечут птицы, поют щеглы, пищат птенчики. Около пня товарищи увидели убегающую ящерицу. Побегали дети в роще, поиграли со щенком. Хотели они пойти еще в лес, в чащу. Один из товарищей говорит: «Не пойдем туда, там волки рыщут, пищу ищут». Засмеялись товарищи шутке и решили, что пора возвращаться. Довольные, шли они домой. Мальчики несли щавель, а щенок тащил щепку. Домой они вернулись к обеду и с аппетитом ели щи, жареную щуку и овощи.

Ну и тоже скан выложите...

[Клархен]

Ответ на сообщение Cypeпка от 31 июл 2016, 22:23

Вообще в предпубертате дизартрия часто усугубляется.

Ого! Я и не знала.А что-то можно предпринять заранее? У моего сейчас из того,что осталось межзубная с если только он очень сильно разволнуется.К счастью это редко бывает.

[Cypeпка]

Да предпринять-то можно... но большой эффективности не будет. Организм же перестраивается... новым телом (в том числе, и артикуляционным аппаратом) нужно заново учиться управлять. Не с нуля, конечно... но нарушения иннервации вполне себе выплывают.
Если только наработать вот прям супер-супердикцию, то она даже когда поплывёт - то, что останется, будет вполне себе на уровне.

[Клархен]

Ответ на сообщение Cypeпка от 31 июл 2016, 23:02

Если только наработать вот прям супер-супердикцию, то она даже когда поплывёт - то, что останется, будет вполне себе на уровне.

При расставании с нашим логопедом она дала справку в школу,что здоров и сказала, что все ок.Сказала,что может в дикторы и не возьмут,а так практически не слышно ничего.Потом поправилась,что сейчас такие требования,что и туда можно будет.
Если это как-то влияет занимается вокалом и поет в хоре.Какое-то время занимался с фониатром.

Ответ на сообщение Cypeпка от 31 июл 2016, 23:02

Если только наработать вот прям супер-супердикцию,

Спасибо за консультацию. Как это можно сделать?

[Cypeпка]

А у вас от логопеда ничего не осталось, материалов каких?
Вообще вы какие звуки ставили?

[Клархен]

Ответ на сообщение Cypeпка от 31 июл 2016, 23:13

А у вас от логопеда ничего не осталось, материалов каких?
Вообще вы какие звуки ставили?

Осталась тетрадка.Давала упражнения (язык) Потом всякие вроде "сними языком ириску". Учил стихи ,где много буквы С,что-то давала по лого Жуковой,в тетрадке писала слова,которые читать надо, давала распечатки упражнений для языка.

Листаю тетрадку. С,Р,З,Ш,Ц,Ч,Л на них задания.

[Cypeпка]

Ну вот упражнения для языка, можно комплексами из распечаток.
И много-много чистоговорок. Причём не только те, в которых звук С-Сь, а вообще...

[Северянка 75]

Сурепка, спасибо. Завтра продиктую, скан - не знаю, МФУ сломан , но может получится.

А проблема вылезла именно сейчас, звуки ш-щ у логопеда не ставили, с ними все было в порядке, ставили с-з (были межзубные), р и л. И тут на тебе, до сих пор в шоке. И с фонематическим слухом тоже всегда порядок был.