Материал: настенное панно с клетками, индивидуальные карточки для размещения адреса, наборы картинок, фигур, цифр, букв.
Цель: Организация рационального использования обучающего пространства за счёт мобильности «Занимательного квадрата» - сменяемость материала в зависимости от решения поставленных задач (лексика, грамматика, связная речь, зрительно-пространственная ориентировка, фонематический слух, автоматизация звуков, обучение грамоте)
Задачи:
1. Совершенствовать умение ориентироваться на плоскости с помощью символов.
2. Развивать комбинаторные способности.
3. Активизировать зрительное внимание с опорой на цвет, форму; цифру, букву.
4. Формировать навык чтения слогов, слов, умения составлять слова из данных букв, слогов.
5. Автоматизировать и дифференцировать звуки.
6. Развивать связную речь.
7. Согласовывать существительные с числительными.
8. Развивать логическое мышление.
Использование: на логопедических занятиях, занятиях по развитию речи, в свободной игровой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
Варианты игр:
1. Игра «Летающая тарелка» (слуховой диктант)
Ребёнок под диктовку начинает перемещать картинку с изображением летающей тарелки в указанном направлении от точки отсчёта (1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 4 клетки вправо), затем ребёнок называет место положения картинки (устно, либо выкладывает на карточке адрес «летающей тарелки» - Э2 место пересечения клеток цифр и букв)
2.Игра «Выбери нужные картинки» (дифференциация звуков С-Ш)
На панно выставляются картинки, в названии которых слышится звук С и звук Ш. Дети находят картинки со звуком Ш и называют её адрес (выкладывают адрес на карточке), затем составляют предложение с этим словом.
3.Игра «Узнайте слово» (чтение)
Логопед выставляет на панно буквы, похожие по написанию, звучанию. (К, Х. Ж, Т, О, и т.д.) Ребёнок ищет буквы по адресу и читает слово (КОТ).
Слова выставляют по горизонтали или по вертикали.
4. Игра «Узнай звук в середине слова» (фонематический слух)
Логопед раздаёт детям картинки с гласным звуком в середине слова, дети называют звук и находят на панно букву, называют её адрес.
5. Игра «Назови картинку с цифрой»
На панно расположены изученные буквы, цифры и картинки. Логопед раздаёт детям адреса картинок. Дети называют картинку с данной цифрой (Адрес: Ы5, ребёнок согласовывает существительное с числительным: «пять гусей»)
6. Игра «Найди дерево и назови лист»
Логопед раздаёт адреса картинок, дети называют дерево и лист, образовывают притяжательные прилагательные : «это липа, у липы липовый лист»
7. «Вопросительный знак»
Логопед ставит вопросительный знак на поле, дети называют фигуру с цветом, согласовывая существительные с прилагательными: «фиолетовый квадрат»
8. Игра «Назови картинку» (автоматизация звуков)
Логопед называет адрес (4А), ребёнок находит, переворачивает картинку и называет, чётко произнося заданный звук (6-8 слов). Затем панно убирается, ребёнок по памяти называет все картинки.
9. Игра «Собери слово»
Найти картинку по адресу, определить первый (последний звук) в названии картинки и заменить её соответствующей буквой, затем составить слово из выставленных букв.
10. Игра «Отгадай загадку»
Логопед предлагает отгадать загадку, дети находят картинку - ответ и называют адрес картинки (или записывают адрес на карточку)
11. Игра «Объяснялки» или «Пойми меня»
Ребёнок выбирает карточку с адресом, находит картинку и описывет её (по схеме и без), не называя предмет, остальные дети отгадывают.
12.Игра «Найди лишнюю картинку»
На панно хаотично расположены 4 картинки по лексическим темам, дети выбирают лишнюю, называют её адрес и объясняют почему.

Автор: Ирина Анатольевна Молдован, учитель-логопед высшей квалификационной категории.
Учреждение: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №13» Мурманская область, город Полярный.