В шестилетнем возрасте мой сын учился читать. Я занималась с ним дома с целью автоматизировать навыки чтения, а чтобы задания были не слишком скучными, старалась каждый день придумывать что-то новенькое. Проводив его в садик, я каждый день составляла в тетрадке занимательное упражнение на вечер, которое он выполнял, вернувшись домой.

Основным смыслом задания для ребенка становилось не чтение само по себе, которое давалось ему с трудом, а классификация прочитанного по группам. Таким образом в игровой форме разрабатывались сразу несколько составляющих, нацеленных на подготовку к школе.

Это задание тренирует навыки чтения, побуждая ребенка переходить от чтения отдельных слов к чтению словосочетаний. Одновременно оно расширяет понятия малыша об окружающем мире.