Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека, она занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет потребность в общении, получении внешней информации, дает приятную физическую нагрузку. Педагоги всех времен отмечали, что игра оказывает благотворное влияние на формирование детской души, развитие физических сил и способностей. В игре растущий человек познает мир.
Важнейшей задачей педагогической практики является оптимизация и организация в ДОУ специального пространства для активизации, расширения и обогащения игровой деятельности дошкольника. В современных условиях дети зачастую предпочитают коллективным играм индивидуальные или компьютерные. Впрочем, это предпочтение во многом формируется вечно спешащими взрослыми: у много работающих мам и пап просто нет времени, бабушки и дедушки живут отдельно от внуков и тоже работают. Эта тенденция характерна не только для нашей страны, но и для всего мира. Ученые и педагоги всех стран говорят о необходимости вернуть детям право на игру.
В 2008 году знакомясь с методическими разработками журнала «Дошкольное воспитание», моя коллега, инструктор по физ.воспитанию, Кобылина Надежда Викторовна наткнулась на материал, в котором описывались «игры на асфальте». Я, Залесова Галина Валерьевна, педагог-психолог и Кобылина Надежда Викторовна решили создать на территории детского сада предметно-развивающую среду «Игры на асфальте». Создавая рисунки, мы учитывали возрастные особенности детей. Совместно разработали картотеку подвижных игр.
Игры на асфальте не требуют специального оборудования и дополнительного места для проведения. Их легко организовать везде, где есть асфальт: на грунтовом участке, дорожке вокруг детского сада… Количество участников не ограничено: правила предусматривают одновременное участие в игре всех детей, что способствует повышению двигательной плотности физкультурно-оздоровительного мероприятия.
Игры на асфальте многофункциональны и вариативны. В процессе их проведения совершенствуются разные виды движений, варьируются способы организации детей. Используя один рисунок, можно организовать несколько игр для детей разного возраста (от 2 до 7 лет) и различной физической подготовленности – игр, направленных на развитие двигательных навыков с учётом зоны их ближайшего развития.
Отличительная особенность игр заключается в том, что одну и ту же игру можно проводить каждый день, используя разные виды двигательной активности и разные рисунки, что позволяет избежать однообразия. Более того, меняющаяся игровая ситуация позволяет закрепить знания правил игры и двигательные навыки. Игры помогут воспитателю интересно и эффективно провести утреннюю гимнастику, физкультурные занятия, прогулки, организовать самостоятельную деятельность детей и индивидуальную работу по развитию и совершенствованию двигательных навыков и умений.
С точки зрения решаемых в играх на асфальте педагогических задач их можно квалифицировать по следующим основаниям:
• по интенсивности движений (игры малой, средней и высокой интенсивности);
• по типу преимущественного двигательного действия (бег, прыжки, ведение мяча, метание и др.);
• по сложности построения игры (индивидуальные, командные);
• с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей 2-7 лет;
• по способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без них, сюжетные);
• по развиваемым физическим качествам (игры способствующие формированию выносливости, ловкости, быстроты, координации движений, скоростно-силовых качеств);
• по структуре физкультурно-оздоровительного мероприятия (для вводной, основной, заключительной части занятия, утренней гимнастики, прогулки).
Игры на асфальте создают атмосферу радости и потому позволяют наиболее эффективно в комплексе решать оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи.
Игровые занятия с использованием рисунков на асфальте активизируют умственную деятельность ребёнка, закрепляя знания прямого и обратного счёта, форм геометрических фигур, цветов и размеров. Они расширяют общий кругозор детей, стимулируют использование знаний об окружающем мире, о поведении животных, поступках людей; пополняют словарный запас, совершенствуют психические процессы.
Игры на асфальте содействуют обогащению нравственного опыта. Организуя соревновательную деятельность, воспитатель учит детей вежливому, тактичному, внимательному отношению к товарищам по команде, умению управлять своим поведением в коллективе ровесников. Необходимость подчиняться правилам и соответствующим образом реагировать на сигнал организует детей и дисциплинирует дошкольников, развивает сообразительность, двигательную инициативу, самостоятельность.
Игры на асфальте способствуют формированию волевых черт характера. Они основаны на продолжительном и многократном повторении достаточно однообразных двигательных действий; при этом возникает необходимость проявлять волевые усилия для преодоления постепенно растущего физического и эмоционального напряжения.
Многие упражнения в играх на асфальте (в том числе и общеразвивающие) выполняются коллективно (под музыкальное сопровождение), что требует согласованности и синхронности действий, воспитывает положительные эмоции. У детей формируются представления об эстетике в физическом развитии, во внешнем виде человека: упражнения развивают формы тела, увеличивают мышечную массу, улучшают осанку.
Кроме того, сочетание движений с воздействием свежего воздуха при проведении игр на асфальте является эффективным средством закаливания детей, повышения сопротивляемости организма к простудным и инфекционным заболеваниям.
Игры на асфальте являются хорошим дополнением к традиционным занятиям по физическому воспитанию, делая их наиболее эмоциональными и разнообразными.
Мы предлагаем использовать следующие игры.
«Солнышко с косичками»
Позволяет организовать фронтальную деятельность детей. Количество нарисованных косичек – лучей должно соответствовать числу детей в подгруппе.
Вариант №1 «Чье звено скорее соберется!»
Цель: Развивать быстроту, ориентировку в пространстве, упражнять в беге, воспитывать чувство товарищества.
Содержание: Группа детей делится на звенья по 5 человек, которые строятся на лучи – косички лицом к солнышку. В музыкальном сопровождении (бубен, трещётка) дети выполняют задание, двигаясь по кругу (подскоки, в полуприсяде и т.д.), по сигналу: «Чьё звено скорее соберется!» Дети строятся в звенья. Побеждает то звено, которое построилось быстрее остальных.
Вариант №2 «Передал – садись». (с мячом)
Цель: Упражнять в точной передаче мяча, развивать глазомер.
Содержание: Группа детей делится на команды по 5 человек , которые строятся на лучи – косички спиной к солнышку, на «хвостике» луча – косички стоит капитан команды. По сигналу ведущего капитан команды передает мяч (двумя руками от груди или другим способом, оговоренным перед началом соревнований) первому игроку своей команды, который ловит его и возвращает обратно, сразу же принимая положение упор присев. Капитан перебрасывается мячом со вторым, третьим и другими игроками команды. Каждый, сделавший ответную передачу, приседает. Когда последний в колонне игрок отдаст мяч капитану, тот поднимает его вверх, и вся команда быстро встает. Побеждают участники той команды, которые раньше других закончат передачу мяча без нарушения правил.
Вариант №3 «Вызов номеров»
Цель: Развивать быстроту, внимание.
Содержание: Группа детей делится на звенья по 5 человек, которые строятся на лучи – косички лицом к солнышку, запоминая свой порядковый номер звена луча – косички на котором он стоит. По сигналу: «3», дети, стоящие на порядковом номере «3» оббегают бантики и «хвостик» луча - косички на котором он стоит, и возвращается на своё место. Побеждает тот, кто быстрее вернётся на своё место. Такие же действия выполняются, детьми, стоящими под порядковыми номерами: 1,2, 4,5. Сигналы подаются, называя порядковые номера в произвольном порядке.
«Дорожки здоровья»
Две дорожки: прямая и извилистая длинной 3-4 метра. Их используют для самостоятельной и организованной деятельности детей.
Цель: Упражнять в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по извилистой дорожке, приставляя пятку к носку, с мешочком на голове; в беге по прямой дорожке; в прыжках через дорожку прямо, боком, на одной, двух ногах; в прокатывании мяча по прямой дорожке.
«Гусеница»
Две одинаковые гусеницы подходят для соревнований двух команд. Рациональнее использовать поточный способ организации детей.
Вариант №1 «Кто быстрей?»
Цель: Упражнять в прыжках с продвижением вперед, правым и левым боком (ориентируясь на направление стоп, нарисованных на гусеницах).
Содержание: Дети делятся на две команды. По сигналу ведущего первые участники каждой начинают прыжки по следам гусеницы и остаются на её противоположной стороне. Задание начинают выполнять следующие участники и т.д. Побеждает команда, которая быстрее построится с другой стороны.
Вариант №2 «Пройди и перешагни!»
Цель: Упражнять в сохранении равновесия и правильной осанки при перешагивании через гусеницу с мешочком на голове.
Вариант №3
Цель: Упражнять в прыжках с продвижением по гусенице на одной, двух ногах, с мешочком между колен.
«Дубовый листочек»
На асфальте нарисован большой дубовый листочек, украшенный изображениями гусениц. Контуры листа представляют собой извилистую дорожку. Рисунок наиболее эффективен для поточного способа организации детей.
Вариант№1 «По извилистой дорожке»
Цель: Упражнять в ходьбе и беге по контуру листа.
Вариант№2 «Не задень!»
Цель: Упражнять в ходьбе, беге и прыжках «змейкой» между гусеницами; прыжки через гусеницы с продвижением вперед.
«Воздушный шарик»
На асфальте нарисован большой воздушный шарик, внутри которого геометрические фигуры трёх видов (круги, треугольники, квадраты) разного цвета.
Используется для проведения игр, игровых упражнений и эстафет в организованной и самостоятельной деятельности детей при фронтальном и поточном способе их организации.
Вариант №1 «Найди своё место!»
Цель: Закреплять знания детей геометрических фигур; развивать внимание, ловкость.
Содержание: Дети передвигаются вокруг шарика, выполняя задания: по команде «Квадраты!» стараются встать на квадраты, по команде «Круги!» занимают круги и т.д. При каждом повторении игры способ передвижения детей меняется, а педагог называет новые фигуры (цвета).
Вариант №2 «По местам!»
Цель: Закреплять знания цвета, геометрической фигуры; упражнять в беге подскоками, галопом;
Содержание: Дети стоят на фигурах. По сигналу ведущего: «Синие» (круги) – бег вокруг шарика начинают дети, стоящие на фигурах синего цвета; по сигналу «Зелёные» (треугольники) – к ним присоединяются дети , стоящие на фигурах зеленого цвета. По сигналу «Жёлтые!» (Квадраты) – начинают бег дети, стоящие на фигурах жёлтого цвета. По команде «По местам!» все стараются найти фигуру своего цвета (свое формы); при повторении игры двигаются вокруг шарика галопом, подскоками.
Указания: Ведущий называет либо цвет геометрической фигуры, либо форму.
Таким образом, игры на асфальте способствуют развитию двигательных качеств и способностей детей, их двигательной сферы, психических процессов и свойств личности, формированию навыков и умений. Они удовлетворяют потребность ребёнка в движении, повышают функциональные возможности детского организма, воспитывают нравственные и волевые качества, а также интерес к занятиям физическими упражнениями.