Глобус, ребята, открою секрет,-
Шара Земного картонный макет.
Как и Земля, он умеет кружиться,
Красками радуги ярко искриться.
Синие-синие там океаны,
Пестрой мозаикой разные страны,
Змейками вьются там реки, грани-цы,
Точками четкими стран всех столи-цы.
Глобус, ребята, полезно вращать,
Землю родную получше чтоб знать.
(И.Агеева)


Данный глобус сделан в технике киллинг. Используется в качестве ди-дактического материала в различных играх. Дети с интересом рассматривают глобус, находят материки, океаны. Материки на глобусе обозначены разными цветами, это позволяет детям лучше понять, что такое материк, причем цвета материков были тоже оформлены так, чтобы дети лучше запоминали название материка и его местонахождение. Так же на глобусе отмечена цветом флага наша страна - Россия. Это позволяет детям лучше запомнить местонахождение нашей Родины и закрепить знания о фраге России. Данный глобус можно использовать в следующих дидактических играх.

Где какое животное живет?
Цель: закрепить и расширить знания детей о материках и их обитателях, развивать наблюдательность, память; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход игры:
На столе разложены карточки с изображением животных (жираф, кенгуру, слон медведь …). Воспитатель предлагает прикрепить карточки к тому месту на глобусе, где обитает животное.







Береги планету нашу.
Цель: расширить и закрепить знания детей о материках и океанах, о том, что в природе все взаимосвязано, развивать воображение, фантазию, воспитывать бережное отношение к природе.
Ход игры
Я ОБНЯЛ ГЛОБУС


Я обнял глобус – шар земной.
Один – над сушей и водой.
В руках моих материки
Мне тихо шепчут: «Береги».
В зеленой краске лес и дол
Мне говорят: «Будь с нами добр.
Не растопчи нас, и не жги,
Зимой и летом береги».
И птиц, и рыб я слышу всех:
«Тебя мы просим, человек,
Ты обещай нам и не лги,
Как старший брат нас береги».
Я обнял глобус – шар земной,
И что-то сделалось со мной.
И вдруг шепнул я: «Не солгу,
Тебя, родной мой, сберегу»

Ефим ШКЛОВСКИЙ

На столе стоит глобус. Предложить детям представить:
 Что Северного Ледовитого океана вдруг на станет, что случится…
 Что Евразия вдруг превратится в Африканскую пустыню, что случить-ся…..
 Как сделать, чтобы на нашей планете не происходили изменения?
 Нужно дать детям возможность пофантазировать, составлять причинно следственные связи, делать самостоятельные выводы.