Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам-12, ученье -свет, неученых -тьма

[ребенок]

Вот КАК учитель даст русский за 3 часа в неделю, если положено 5 часов в неделю. Ок, уже в мое время сократили до 4 часов в неделю. Теперь - 3 часа в неделю. Что дальше грянет?

Причем, я так понимаю, что речь идет о седьмом классе. А там самая трудная и насыщенная программа по русскому языку. Ее НЕВОЗМОЖНО!!!!!! отработать за три часа в неделю. И за четыре - тоже. Дать - можно, отработать - нет!!

Как думаете, это моя недоработка? Или учителя? Почему сын полтора года учится у этой учительницы и неправильно оформляет?

Я, конечно, Вашу ситуацию не знаю. Но зато знаю свою. Больше полугода я объясняю родителям и детям ( на собраниях, в группе в вацапе, на уроках), что, если орфограммы не обозначены, я ставлю оценку "два", даже если ошибок нет. Бесполезно некоторым объяснять!!!! Бесполезно!!! Нет, конечно, большинство делает так, как надо, но есть несколько человек, которые все время делают вид, что ВСЕ слышат впервые!!! Кто виноват? Я?

[Cypeпка]

Ольга Васильевна, если бы в школах все учителя давали бы хорошую базу - мы бы не сидели у Вас в разделе

Даже если бы внятно расписывали, что и как отработать дома, раз уж на уроках времени нет - тоже сидели бы не здесь. Например, у моих учительница по русскому языку: у неё есть сайт, там на каждый чих расписаны упражнения для отработки, она может всему классу дать задание с этого сайта, может индивидуально кому-то чего-то дать...

Про сильных учителей: ну они же не все к Вам приходят, а как раз самые идейные.

"По результатам социологического опроса стало известно, что 100% населения пользуются интернетом. Опрос проводился в сети "Интернет".

Да все учителя тогда из школ сбегут. Останутся проходимцы.

Это уже "Алису в стране чудес" напоминает... "теперь я знаю, почему они называются пропадаватели"...

[Мавка]

Я не претендую на высокую образованность, но мой папа регулярно занимался со мной математикой, объяснял непонятое в школе, а решение задачек из книг типа "математические головоломки и развлечения" были нашим обычным воскресным досугом. И что-то подобное было у всех моих одноклассников из тех, кто показывал неплохие результаты в учебе.
В Советском Союзе был еще один резерв, если честно. Ребенка мог поддержать образованный сосед или родители одноклассников, жили-то проще. Сейчас этот резерв практически полностью закрыт, но он закрылся уже в конце 70-х - 80-х. Но суть не меняется. Для хорошего образования, хорошего кругозора нужно участие взрослых, помимо учителей.

Да, и для этого еще надо, чтобы родители вроде тех, о которых пишет Ell, не мешали ребенку пользоваться данным ресурсом, считая дополнительные занятия "баловством"

Ответ на сообщение Ell от 20 фев 2017, 23:14

Разумеется были.
Но я оговорилась о тройках, которые круче пятерок не поэтому, а потому, что недавно этот вопрос обсуждали.

Правильно Кроме того, могли быть и особенные учителя в обычных школах. А в специальных "5" по непрофильному предмету могла равняться и "4" в обычных.

Это уже "Алису в стране чудес" напоминает... "теперь я знаю, почему они называются пропадаватели"...

Класс! Что за перевод, не помните?

[Cypeпка]

Класс! Что за перевод, не помните?

Бориса Заходера.
- А сколько у вас в день было уроков? - спросила Алиса: ей хотелось поскорее отвлечь собеседников от печальных мыслей.
- Как обычно: в первый день десять уроков,- сказал Деликатес,- на Следующий - девять, потом восемь и так далее.
- Какое смешное расписание! - воскликнула Алиса, быть может, не без зависти.
- А с нашими учителями иначе не получалось,- сказал Грифон.- Текучий состав: каждый день кто-нибудь пропадал. Поэтому их и называют пропадаватели, кстати.
Алиса слушала его краем уха: ее весьма заинтересовала сама мысль о том, чтобы каждый день заниматься на час меньше.
- Так, выходит, на одиннадцатый день у вас уже были каникулы? - спросила она, закончив подсчеты.
- Само собой! - ответил Деликатес.

[Альба*]

Ответ на сообщение Cypeпка от 21 фев 2017, 08:49
У Демуровой тоже неплохо

– А долго у вас шли занятия? – спросила Алиса, торопясь перевести разговор.

– Это зависело от нас, – отвечал Черепаха Квази. – Как все займем, так и кончим.

– Займете? – удивилась Алиса.

– Занятия почему так называются? – пояснил Грифон. – Потому что на занятиях мы у нашего учителя ум занимаем… А как все займем и ничего ему не оставим, тут же и кончим. В таких случаях говорят: «Ему ума не занимать»… Поняла?

Это было настолько ново для Алисы, что она невольно задумалась.

– А что же тогда с учителем происходит? – спросила она немного спустя.

[Капибара]

она с малышами всё и сама выучит, что не знает

[Веренея]

ребенок, А ваши четвероклашки тест МЦКО писали? Как он по уровню, стоит ли ориентироваться на его результаты. Или он очень легкий?

[Н.Б.]

Ответ на сообщение ребенок от 20 фев 2017, 23:43

Ее НЕВОЗМОЖНО!!!!!! отработать за три часа в неделю. И за четыре - тоже.

Наверное, все дело в методике. У нас ухитряются научить русскому за 1,5 часа в неделю . Одна неделя - один урок, вторая - два урока. В этот "лишний" урок впихивают развитие речи и литературу. Вполне успешно. Сашка пишет грамотно, оценки 10 - 12, дома именно русским я с ним не занимаюсь - меня вполне устраивают школьные уроки.
ребенок, если станет интересно, посмотрите учебники. Баландина "Русский язык". Начиная с 5-го класса.

[mycentury]

Ответ на сообщение mycentury от 20 фев 2017, 20:02
mycentury, вы правы и не правы, всегда старшее поколение принималл деятельное участие в образовании младших ( может быть за исключением крайне тяжелых послевоенных лет). И в большинстве случаев только на этом участии и держался уровень образования конкретных людей. Ваша мама конструировала ракеты, но ваш дедушка, о котором вы так тепло писали, очень много сделал для вашего образования.

Мой дедушка много гулял со мной, когда я еще не училась в школе, и не считал обременительным со мной разговаривать. Но он никогда - ни разу - не сидел рядом со мной за письменным столом. И не изучал мои тетрадки.

Стремление учиться, знать и уметь ребенок выносит, конечно, из подражания взрослым. И это важный вклад в образование ребенка, которые взрослые могут сделать.

Но ни "жи-жи", ни состав чисел, ни таинство соединения букв на письме мне не объясняли, не долдонили. У меня были
- просто хорошая школа,
- просто нормальный учитель, который
- просто хорошо выполнял свою работу.
(Притом, что в классе у него было 42 ребенка, он не рыдал, что это ад адский, и пусть родители сами учат своих детей, если им уж так - почему-то! - это нужно.)
Взрослые люди, выполняющие свою взрослую работу, ради которой много и сложно учились многие годы, не должны часами, сутками, месяцами, годами просиживать штаны, объясняя деточке, как ей нарисовать палочку. Или - что тут за "орфограмма".

По-моему, это элементарно.

Школа - по определению - дает лишь скелет знаний; чтобы что-то знать, в чем-то разбираться, чем-то заняться - ребенок должен иметь возможность увидеть что-то больше, чем школа. Беда в том, что она не дает и скелета.

Мне неважно, кто виноват. И мне не нужны учителя, ради которых в очереди бьют морду. Я не стою в очередях, в которых бьют морду.

[Альба*]

Ответ на сообщение mycentury от 21 фев 2017, 16:11

Мой дедушка много гулял со мной, когда я еще не училась в школе, и не считал обременительным со мной разговаривать. Но он никогда - ни разу - не сидел рядом со мной за письменным столом. И не изучал мои тетрадки.

Мой папа сидел со мной за столом, потому что математику трудно без ручки с бумагой объяснить. Русский мне никто не объяснял, но и было у меня по нему 4. А когда я поступала, то для того, что бы написать сочинение, пошла на курсы ( школы не хватило), а математикой дополнительно занималась сама ( хватило школы, в 10 и 11 я пошла в маткласс к хорошему учителю, и занятий с папой). Но и в маткласс я попала только потому, что папа следил за млим образованием.

Но ни "жи-жи", ни состав чисел, ни таинство соединения букв на письме мне не объясняли, не долдонили. У меня были
- просто хорошая школа,
- просто нормальный учитель, который
- просто хорошо выполнял свою работу.
(Притом, что в классе у него было 42 ребенка, он не рыдал, что это ад адский, и пусть родители сами учат своих детей, если им уж так - почему-то! - это нужно.)

Вероятно, вы были способной, трудолюбивой, мотивированной, хорошо схватывающей знания ученицей.
Но у вас в классе все 42 человека вынесли хорошие знания только усилиями учителя? Видете ли, я часто, по долгу службы, читаю тексты. Мои подчиненные - люди с ВО в области естественных наук, и они отнюдь не демонстрируют высокую грамотность. И это характеризует тот средний уровень, которые давала и продолжает давать отечественная школа. Если хотим чего-то большего, надо заниматься самим или искать учителей. Ну может повезет и встретится на пути звезда учитель.

Школа - по определению - дает лишь скелет знаний; чтобы что-то знать, в чем-то разбираться, чем-то заняться - ребенок должен иметь возможность увидеть что-то больше, чем школа. Беда в том, что она не дает и скелета.

Что такое скелет знаний? И простите за нескромность. У вас есть дети школьники?
Моя дочь сейчас в 3м классе, и, по моим впечатлениям, школа скелет дает. Другой вопрос, что я хочу не скелет. Потому что с этим скелетом я не знаю что делать к окончанию школы, разве что в шкаф спрятать.

Отредактировано: Альба* в 21 фев 2017, 17:48