Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Объяснение решения базовых задач в начальной школе, +Перевод на человеческий язык)

[МандаринкаАЕ]

Где взять похожие задачки?

самой придумать

[Cypeпка]

самой придумать

Это была моя первая мысль
Ну и тут же мне в голову всякие варианты полезли пачками, а потом они начали сортироваться по сложности... и вот тут-то меня и догнала вторая мысля: а не всё так просто... и придумывать это нужно по увеличению сложности...
Поэтому, может, какие пособия есть всё-таки...

[NathZh]

загуглить "тест iq" и смотреть картинки

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение NathZh от 4 апр 2017, 00:50

загуглить "тест iq" и смотреть картинки

Да, спасибо, там такого много.

[Наталья-каналья]

Uzorova Olga, Ольга Васильевна, можно я задам может быть наивный вопрос, не про задачи, а про примеры? Для чего при делении столбиком ребенок должен четко знать, что вот мы делим здесь столько-то десятков , а потом столько-то единиц?... Я не помню, чтоб нас так же в школе учили Однако я молниеносно делю в столбик А с этими проговариваниями я сама путаться начну скоро Объяснила сыну как сама понимаю и он прекрасно делит без понимания "здесь десятки делим, потом единицы" Хотя отдельно он может сказать в каких числах сколько каких разрядных единиц в подробностях.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Наталья-каналья от 1 мая 2017, 05:55

Ольга Васильевна, можно я задам может быть наивный вопрос, не про задачи, а про примеры?

Вас вполне грамотный и хороший вопрос!

Для чего при делении столбиком ребенок должен четко знать, что вот мы делим здесь столько-то десятков , а потом столько-то единиц?... Я не помню, чтоб нас так же в школе учили Однако я молниеносно делю в столбик А с этими проговариваниями я сама путаться начну скоро Объяснила сыну как сама понимаю и он прекрасно делит без понимания "здесь десятки делим, потом единицы" Хотя отдельно он может сказать в каких числах сколько каких разрядных единиц в подробностях.

Если ребёнок понял саму суть деления в стобик и может спокойно это проговорить, объяснить и пр - то все уже это проговаривать не надо. Проговаривать надо обязательно всегда:
- количество знаков в частном (и точки сразу проставить)
- всегда сверять, чтобы остаток был меньше делителя.

Когда будете сдавать материал - еще раз повторите полный разбор. Устно могут спросить.

[Леося]

Пожалуйста, помогите составить краткую запись к 9 задаче.
[attachmentid=10410317]

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Леося от 11 дек 2017, 21:39
1 ут - 5 утят
3 ут - ? утят
3 ут

Справа фигурная скобка с вопросом, которая захватывает все строчки. Этот вопрос обводим в кружочек, так как он главный.

Устное рассуждение: у одной утки 5 утят, значит у трёх уток утят будет в три раза больше, чем у одной утки.

В задаче пропущено про одинаковое кол-во, но в нач школе это норма, иначе задачи получаются очень длинными, а дети читают еще медленно).

Отредактировано: Uzorova Olga в 15 дек 2017, 10:08

[Ell]

Подскажите как правильно решать задачи на скорость "когда один поезд догонит второй?" скорости например 40 и 30.
В программе еще не было, но попадают такие задачи. Я решить могу, но в том году соседка просила помочь с решинием подобной задачи, долго понять не могла моего объяснения, сказала они такого точно не проходили, а как проходили она не помнит)))) И потом сказала не приняли у нее такое решение)))
Толи я ей не так объясняла, толи не так решают сейчас такой тип задач)) В общем как сейчас такое решается?

[МандаринкаАЕ]

Подскажите как правильно решать задачи на скорость "когда один поезд догонит второй?" скорости например 40 и 30.

если не забуду, вечером попрошу дочь написать, как их учили. Но алгоритм простой - определяется скорость сближения, потом стартовое расстояние между поездами делится на скорость сближения, получаем время, когда один догонит второй.

В задаче пропущено про одинаковое кол-во,

в смысле? написано же, что у каждой по 5 утят, где должно быть уточнение про одинаковое кол-во?