Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Ребёнок плохо читает. Скорость чтения 2, методы,приёмы увеличения скорости чтения

[Cypeпка]

Слово ЛАНДЫШИ вообще не слышит ((( пишет "латышы", при этом дала этот же текст переписать, переписал без ошибок...

Это ОЧЕНЬ трудное слово для ребёнка с плохим фонематическим слухом... Именно сочетание НД, и после него слог с шипящим...
Мы проговаривали (с акцентом на слог ДЫ, с подчёркнутым выделением, "выплёвыванием" звонкого Д):
Ды-
ши,
ды-
ши -
это ж лан-
ды-
ши.

Ну в смысле, пахнут же они, вот и дыши - нюхай

[Натальяяяя]

Ответ на сообщение Cypeпка от 12 фев 2017, 18:17
спасибо большое разберем и так проговорим, как Вы посоветовали... пока написал строчку , я ему написала ЛАНДЫШИ и он переписывал...нарисовали еще с ним эти ЛАНДЫШИ...

[Cypeпка]

Да, и проговаривается это... как бы объяснить... вот как речёвка футбольная очень ритмично должно быть.
И, пожалуй, лучше так: дыши, дыши - это ландыши... Не "это ж", а просто "это".
Это меня занесло малость

Хотя... попробуйте и так, и так.

Отредактировано: Cypeпка в 12 фев 2017, 21:48

[Натальяяяя]

Ответ на сообщение Cypeпка от 12 фев 2017, 21:49
ок, спасибо большое.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Oqi от 6 фев 2017, 13:51

Да и в любом случае, письмо в прописи - учебный навык. Он на совести школы.

Я, если честно, не очень верю в совесть школы. Просто хочу, чтобы дочке было не сложно в 1 классе учиться. Уже был привычен учебный процесс, уроки и нагрузки.

В совесть школы можно будет (и даже надо будет) верить, если Вы заранее найдете ей Учителя, который будет её вести все 4 года.
Если не сложится..., да, тогда рука на пульсе все 4 года.

А учебный процесс Вашей дочке уже знаком.
Ребёнок Ваш уже на французском интеллигентно прощается))), с тихой надеждой, что будет перерыв в занятиях по прописи)

У знакомой девочка в 1 классе по полтора-два часа домашнюю работу делает. Это после 5 уроков в школе. И бОльшую часть времени они тратят на прописи... И не одна она на это жалуется. Я надеюсь, что мой подготовленный ребенок, все же быстрее будет справляться с домашкой.

Ну, по полтора-два час - это ещё ничего! Бывает, дети сидят по 5-6-7 часов над дз в первом классе. И не потому, что много задано. Просто не приучены трудиться. Для них написать половину крючка - уже трагедия на сорок минут.
Так что дочка Вашей знакомой к учебному труду приучена.
Вот смотрите. Надо сделать дз по русскому (15-20 мин), по математике (15-20 мин), по окр миру (от 15 минут до часа), по английскому (15-20 минут), по чтению (15-40 мин).
Вот и набегают два часа. Учтите, что к каждому уроку ребёнок должен подготовиться - найти нужную тетрадь, нужный учебник, найти задание и пр, и пр, и пр.

Вот фото сделала

Ясно.
Пишу ВСЕМ родителям малышат. ЛУЧШЕ, если Ваш ребёнок напишет меньшее количество неправильных крючков, букв, слов и пр. Тем более - написанное остается у него перед глазами, а рука запоминает неправильные движения. На нашем школьном сленге это называется "забалтывать почерк".

Что посоветую Вашей дочке.
Пусть пишет каждый день 3 строчки так:
1) только простым карандашом;
2) в день по 1 разделу между большими вспомогательными линиями. У неё будет там помещаться по 3-4-5 элементов примерно)
3) Написала элемент. Сравнила с образцом. Не такой же? Стёрла. И снова написала.

На 3 строчки уйдет примерно неделя.
Идеально - добиться, чтобы эти 4 элемента ребёнок писал под конец недели медленно, но в одном темпе и по правилам.
Когда пишет - пусть всегда смотрит на вспомогательные наклонные линии. Так рука сама пойдет с правильным единым наклоном.

Очень жду скана работ первых дней.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Натальяяяя от 12 фев 2017, 13:23

В слове пролЕтело...

А! Проверяемая безударная гласная в корне слова... РНО сделали?

А вот Летом (диктант на стр 5.) написал плохо,

Плохо, хорошо, не очень, почти хорошо, совсме плохо, почти отлично, не совсем отлично и пр... - это у каждой мамы по-разному.)) Мне всегда нужны цифры + примеры (где ошибки).

хотя проговаривала, что ЖИ, ШИ пишут через И.

СТОП! Это не ВЫ должны проговаривать, а ребёнок должен проговаривать.
Всегда. Каждую орфограмму.
На сайт мой заходили? Вот так, как там расписано. Я месяц всё это расписывала))))
Зато очень полезная штука для мам получилась.

Слово ЛАНДЫШИ вообще не слышит ((( пишет "латышы", при этом дала этот же текст переписать, переписал без ошибок...

Любой стык согласных - это проблема и при чтении, и при письме.
Поэтому я недовольна, что к нам пришла в началку высшая школа и заставила иначе делить слова по частям (слогам). Современное деление на слоги заставляет делить слово на части, в которых есть подряд несколько согласных. Для детей это сложно.

Ваш ребёнок далеко не одинок в столь вольном написании слова "ландыш". ))
По частям при письме пусть вслух проговаривает то, что пишет. Всегда.
Тогда и ошибки уйдут.

[Cypeпка]

Любой стык согласных - это проблема и при чтении, и при письме.
Поэтому я недовольна, что к нам пришла в началку высшая школа и заставила иначе делить слова по частям (слогам). Современное деление на слоги заставляет делить слово на части, в которых есть подряд несколько согласных. Для детей это сложно.

Ольга Васильевна, любой-то любой... но вот этот стык - не "любой", а суперсложный.
Кстати, деление на слоги в данном конкретном случае ни при чём...
Стык НД - очень неудобный. В данном стыке эти звуки частично сливаются, а кроме того, требуется дополнительный ресурс для нормального прозвучивания. Обычно это "помогающий" гласный после НД (аренда, легенда, индус) либо сонор (Андрей, дендрит, лендлер).
А в слове "ландыш" мало того, что гласный "мешающий", Ы - гласный весьма непростой, так там ещё и глухой Ш...
Становится крайне неудобно. И нужна дополнительная атака голоса и напряжение речевых органов, чтоб нормально это НД прозвучить.
Иначе придётся чем-то жертвовать, либо оглушая в какой-то мере Д (сочетание НТ - вполне удобное), либо выкидывая, редуцируя Н, сливая его с Д.
И трудно не только прозвучить, но и проанализировать на слух эти слившиеся Н и Д, "разобрать" звучание на элементы. Потому что нет тут ни полноценного Н, ни полноценного Д... это связано с заморочками звукообразования...

[Oqi]

Ответ на сообщение Uzorova Olga от 15 фев 2017, 10:28
Ясно.
А по какой книжке это лучше делать? У нас такая есть - http://www.labirint.ru/books/553324/ , подойдет?
и такая - http://www.labirint.ru/books/67018/

Отредактировано: Oqi в 15 фев 2017, 12:34

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Cypeпка от 15 фев 2017, 11:27
Cypeпка,

Ольга Васильевна, любой-то любой... но вот этот стык - не "любой", а суперсложный.

Но при всей его суперсложности, ошибки в слове "ландыши" в 99% - ландыШЫ.
И сбивает детей первая Ы. Дети сами признавались, когда я их пытала после 15-ого диктанта и снова ..... ШЫ)).
В книжке "Абсолютная грамотность" я внесла "ландыши" не только в список орфограмм на ЖИ-ШИ, но и в список коварных слов в конце книги (в "Природный словарик").

Буква Н в этом слове пропускалась только на первых этапах. После проговаривания эта ошибка исчезала, а вот орфограмма этого слова давалась некоторым детям с трудом.

Кстати, деление на слоги в данном конкретном случае ни при чём...

)))) Здесь ни при чём, согласна. Но КО-ШКА меня расстраивает не меньше.
А еще пугает то, что спустили сверху очередное новшество и снова не прислушались к учителям начальных классов ни грамма.

А в слове "ландыш" мало того, что гласный "мешающий", Ы - гласный весьма непростой, так там ещё и глухой Ш...
Становится крайне неудобно. И нужна дополнительная атака голоса и напряжение речевых органов, чтоб нормально это НД прозвучить.

Наверное, есть дети, которым надо тренироваться долго читать такие слова. Я учитель начальных классов. Не дефектолог. В моей практике такой уж большой сложности при написании и проговаривании этого слова никто не испытывал. Я бы заметила.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Oqi от 15 фев 2017, 12:21

Ясно.
А по какой книжке это лучше делать? У нас такая есть - http://www.labirint.ru/books/553324/ , подойдет?
и такая - http://www.labirint.ru/books/67018/

Тренироваться можно по обеим прописям.
Давайте сразу напишу (уточню) про частую косую линию.
Дело в том, если писать в такой прописи, то потом надо переводить написание букв в более узкий формат. Любое слово, написанное в прописи с частой косой линией, шире, чем слово, написанное обычным почерком в тетради в широкую линейку.
КАК переводить - я знаю, но объяснять это потом маме не педагогу нач классов очень сложно. Мои ученики писали в тетради, под лист которой подкладывали такой лист с частой косой. Такой лист даёт лучший одинаковый наклон при письме. Но каждая буква торжественно в клеточку не вписывается.
Разные авторы - разные методики. ))
По какой прописи тренироваться - решать Вам. Сестра очень опытный учитель и автор. Но на форуме я не смогу Вам ответить на вопросы по её прописи. Каждый раз писать ей, спрашивать, потом писать сюда ... - у меня не хватит времени. Не спрашивать сестру - трактовать по-своему её методику, я не смогу. Меня так трактовали 20 лет в Интернете, пока я на Материнство не вышла лично сама. Некоторые трактовки были для меня приемлемы, некоторые (даже не ругательные) .... - совсем не то, не о том, не так и пр)). Лучше всего объяснит свою книгу сам автор.