Дошкольный возраст – это важный этап в развитии психики ребёнка, который создаёт фундамент для формирования новых психических образований, что будет развиваться в процессе учебной деятельности. Данный период не какой-то обособленный этап в жизни ребёнка, а одна из ступеней в ходе психического развития, взаимосвязанная с другими этапами развития. На каждом этапе формируются определённые психические процессы, или свойства личности. Для каждого психического явления существуют свои наиболее благоприятные периоды развития: для младенческого возраста – ощущения, для раннего возраста – речь, для младшего дошкольного – восприятие, для старшего дошкольника – мышление. Если ребёнок недостаточно был включён в соответствующую для данного периода деятельность, то может наступить задержка психических образований данного периода, которая повлечёт за собой отставание и других психических явлений и переход на следующий возрастной этап. Поэтому чрезвычайно важно создать благоприятные условия для развития психики в соответствии с возрастными особенностями ребёнка.
Для развития любого психического процесса существует «свой» сензитивный период. Очень важно не пропустить благоприятный момент развития у ребёнка того или иного психического процесса.
Значению современной коррекционно-развивающей работы уделено большое внимание в трудах Льва Семеновича Выготского. Он доказал, что в развитии ребенка есть возрастные периоды, в которых определенный процесс, конкретная функция формируются более быстро, и что ещё более ценно, имеют высокий уровень внутреннего структурирования и богатые межфункциональные связи. Ни в какой другой период добиться такой полноценности практически невозможно.
В раннем возрасте в процессе действий с предметами ребёнок накапливает определённый опыт, словарный запас, понимает обращённую к нему речь. Благодаря этим достижениям младший дошкольник начинает активно осваивать окружающий мир, и в процессе этого освоения формируется восприятие. Восприятие младших дошкольников (3-4 года) носит предметный характер, т.е. все свойства предмета, например, цвет, форма, вкус, величина и другие, не отделяются у ребёнка от предмета. Дети видят их слитно с предметом, считают их нераздельно принадлежащими предмету. Значение восприятия в жизни дошкольников очень велико, т.к. оно создаёт фундамент для развития мышления, способствует развитию речи, памяти, внимания, воображения. В младшем школьном возрасте эти процессы будут занимать ведущие позиции, особенно логическое мышление, а восприятие будет выполнять обслуживающую функцию, хотя и продолжает развиваться. Приоритет займёт мышление, которое будет перерабатывать информацию, полученную через восприятие. Хорошо развитое восприятие может проявляться в виде наблюдательности детей, их способности подмечать особенности предметов и явлений, детали, чёрточки, которые не заметит взрослый. На основании вышесказанного мною было разработано дидактическое пособие, способствующее развитию у младших дошкольников психического процесса – восприятия, его свойств.
Игра «Спрячь фигуру от дождя»
Цель: развивать у детей восприятие цвета и формы.
Описание игры: из цветного картона вырезаны зонтики и геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат) разного цвета. Педагог предлагает малышам «спрятать» от дождя под зонтики фигуры: под красный зонтик треугольники, под зелёный зонтик кружочки и т.д.
Также можно закрепить некоторые пространственные понятия: «между», «за», «под», «слева», «справа» и т.д.