Ответ на сообщение фраймут от 6 мая 2016, 23:191) Не думайте, что это просто.
Да, это первый пункт. )))
Ударения - ОЧЕНЬ коварная тема. После того, как она пройдена, её всегда опытные учителя закрепляют все годы началки.
Иначе поплывут все орфограммы, где проблема в ударных/безударных гласных. Чаще её тренируют на словарных словах. Каждое словарное слово должно быть написано с разделением на слоги вертикальными палочками и с постановкой ударения.
2) Ударения - ОЧЕНЬ громкая тема. Когда Нефедова отрабатывает ударение, то её учеников (вместе с ней) слышно с первого этажа школы (её класс на втором). Ребёнок должен ТОЧНО услышать ударный слог. Включите в себе ребёнка при прохождении этой темы. Будет проще)
3) Как отрабатывать - Вам очень правильно написала Kilikali. Кроме пункта третьего) Ребёнок не может так: здесь делим, здесь не делим, но тянем ударный. Тем более, лишний раз по слогам слово разделить - тоже полезно. А вот пятый пункт - да, отлично. Его, после того, как закрепили мои первые 6 пунктов)) - отрабатываете в игре с ребёнком.
ОЧЕНЬ полезно ТАК вспоминать не только, когда ребёнок настроился на тему и по ней работает - а вот так, неожиданно.
Я называю такие приёмы "учебной шуткой".
Спасибо Kilikali большое. Чуть уточню нюансы:
а) Вы с ребёнком "зовёте" слово. Помогаете ему разбить слово по слогам. И дружно (хором) громко-громко по слогам взываете к тому слову, чтобы оно подошло. А оно - то в углу, то за тем домом, то на 12 этаже(если вы на третьем), то за тучкой, то в космосе) Не требуйте на ЭТОМ этапе, чтобы ребёнок сам по слогам грамотно разбивал. Его задача сейчас - сконцентрироваться именно на поиске УДАРНОГО СЛОГА. Помните, что я всё время пишу про микрошаги в начальной школе? Вот как раз один из примеров. Сами дружно делите, ребёнок подхватывает. Умел ли ребёнок до этого разбивать на слоги слово? Да, умел. НО СЕЙЧАС ОН ИЩЕТ УДАРНЫЙ СЛОГ. На первом этапе - вы вместе с малышом.
4) Когда нашли, то ребёнок говорит так: "маЛИИИИна - ударный слог ЛИ, ставлю знак ударения на И". Это заучите, как мантру. Как таблицу умножения. ТАК принято говорить в школе (и правильно принято)
5) ПОСЛЕ того как громко позвали, знак ударения поставили, пробуете (но уже нормальным голосом) переставить знак ударения в слове. Как это делать:
а) смотрите на слово, Показываете карандашиком: "А если бы не здесь ударение поставили? Давай прочитаем: МАлина. Есть такое слово? Если малиНА? Есть такое слово? А КАК ПРАВИЛЬНО? Давай еще раз проверим: маЛИна. Да, мы с тобой молодцы. Верно поставили"
6) Сколько таких слов надо отработать до полного счастья?)))
От 100 (если повезёт) до 1000. Этим надо заниматься каждый день. В день слов по 10. В последних двух словах (с первого занятия) отпускаете малыша в свободное плавание. Пусть пробует сам поголосить)) и поставить верно знак ударения.
ЕСЛИ НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ - ни в коем случае не ругаете! Обязательно сами быстренько корректируете и закрепляете.
ЕСЛИ ПОЛУЧИЛОСЬ, то всё равно на следующих занятиях первые 5-8 слов с ним сами хором.
7) Помните, что знак ударения не ставится в словах:
а) с одним слогом (в которых 1 гласная)
2) с буквой Ё (она всегда ударная).
Если поставить знак ударения в таких словах - это ошибка. Это минус балл. Осторожно!
P.s. Хочется обратиться к моим коллегам.
Уважаемые учителя! Я понимаю, что сейчас сдавать много бумаг-отчётов. Я всё понимаю. Но постарайтесь работать с родителями. Я своим родителям учеников вот так всё расписывала, если спрашивали.
Я ПОНИМАЮ, ЧТО ВЫ ЕЩЁ И РОДИТЕЛЯМ ОБЪЯСНЯТЬ НЕ ОБЯЗАНЫ - ЭТО НЕ ВХОДИТ В ВАШ ФУНКЦИОНАЛ.
Почему Я это делала:
1) Сильный ученик. ЕМУ-то зачем?
(Если спросили, то значит, 99% сами этим займутся. Лучше уж правильно, чем кашу в голове ребёнка делать. Я объясняла, но потом говорила, что ребёнок сам на уроке тему возьмёт - не беспокойтесь. Но НЕ ОТВЕЧАТЬ - нельзя, не советую. Лучше маме-папе-бабушке всё по полочкам разложить. Потом это окупится сторицей. Родители перестанут в панике метаться по просторам Интернета и собирать с миру по нитке (часто - неправильной нитке). Родители поймут, что Вы на уроке всё сделаете. В общем - успокоятся быстрее)) - и дальше вопросов к Вам будет меньше. Доверятся.)
2) Слабый ученик.
(Слава Богу, что родители включились! Святые люди! После СВОЕЙ работы - еще и отрабатывать с ребёнком то, что никак не усвоит (а время урочное давно вышло) Господи, если САМИ готовы, САМИ пожелали - это же СЧАСТЬЕ!!! Любимы мои коллеги - НЕ ПОЖАЛЕЙТЕ времени на такие объяснения. Результат не заставит себя ждать.
P.p.s. Почему написала обращение к вам, мои коллеги.
Мне сначала даже было неудобно отвечать так подробно - ведь учитель же объяснил маме ученика уже всё по-своему (это я так думала в первые дни на форуме). Писала ответы - и мучилась в глубине души, что (вдруг!!!) делаю кашу в голове у родителей.
Я на форуме год. Я всегда пишу родителям, чтобы первым делом обратились к своему учителю. Часто читаю, что обратились - учитель не ответила, по полочкам не разложила.
Уважаемые учителя, пожалуйста, обратите внимание на этот мой призыв. Если вы хоть немного скорректируете свои ответы родителям, то и Вам работать будет легче, и родителям спокойнее, и (самое главное) - детей лучше выучим.
Вот такое учебное взаимодействие с семьей ученика очень важно.
Очень надеюсь, что меня услышали.
Отредактировано: Uzorova Olga в 7 мая 2016, 04:37