Ребёнок достаточно рано встречается с символами, моделями, схемами: вывески в магазине, транспорте, дорожные знаки, цветовое оформление служб ( скорая помощь, пожарная служба, сигналы светофора), значки машин и т. п. Все это привлекает ребенка, он быстро и легко запоминает эти символы, понимает их значение. Поэтому составляя с детьми рассказы, исользуя опорные схемы помогают выделять главное, находить взаимосвязи.
Опорные схемы – это выводы, итог, суть того материала, который ребенок должен усвоить.
Схемы, символы, модели должны “рождаться” на глазах детей в момент объяснения нового материала в виде рисунков, схематических изображений, таблиц. . Опорные схемы – это, как стержень, на который нанизывается материал. Не застывшая модель, а постоянно дополняемая новым материалом система. Такие игры стимулируют развитие психических процессов, активизируют связную речь, обогащает словарь.
Предлагаю вашему вниманию фрагмент деятельности с детьми по составлению рассказа с использованием опорных схем.