Детская пока пуста Детская 0-1 Детская 1-3 Детская 3-7 Детская 7++ Спальня Гостиная Кухня Библиотека
Объявления
ВНЕ ПОЛИТИКИ. Любые политические провокации, демонстрации и намеки запрещены
Уважаемые новые пользователи!
Для активации профиля пишите администраторам или в доступный вам форум. Активация через почту временно приостановлена

Привет, Гость ( Вход | Регистрация )

› #27679 | Unknown


сюжетно-ролевая игра "Телестудия"

Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Телестудия», расширить представления о профессиях людей, работающих на телевидении. Развить навыки общения.
Задачи:
1. Познакомить детей с профессиями – режиссер, оператор, гример, корреспондент, телеведущий.
2. Учить изменять игровое взаимодействие в зависимости от изменения замысла сюжета.
3. Учить подбирать предметы и атрибуты для игры;
4. Побуждать детей самостоятельно распределять роли, подготавливать необходимые условия.
5. Создать оптимальные условия для развития нравственно-эстетических потребностей, творческого потенциала ребенка через приобщение к миру телевизионного искусства
6. Совершенствовать коммуникативные способности, расширить словарь детей.
7. Развивать фантазию и воображение.
8. Воспитывать навыки культуры поведения.
Актуальность проекта

Известно, что игра в жизни дошкольника имеет огромное значение. Многие авторы, исследовавшие ролевую игру (Жуковская Р.И., Маркова Т.А.) единодушно отмечают, что на сюжет игры решающее влияние оказывает окружающая действительность. Игра, как и искусство - это модель жизни в самых разных ее проявлениях. Так, игры предметные моделируют способы действий с предметами окружающего мира. Спортивные игры становятся моделью волевых усилий, стратегических и тактических действий, ведущих к достижению поставленных целей. Ролевые игры становятся моделью социальных отношений. При этом, модели, прожитые в игре, с удивительной точностью воплощаются затем в реальной жизни. А мы уже интуитивно выбираем те ходы, которые освоены в игре и приводят в ней к успеху. В игре серьезные и сложные проблемы раскрываются легко и становятся интересными.
Проигрывая ситуации из жизни взрослых, ребёнок учится дружелюбно общаться с другими детьми, находить компромиссные решения в игре, познаёт окружающий мир.
Сегодня ни кто не отрицает, что рост влияния телевидения на детей связано с тем, что оно наиболее полно и эффективно удовлетворяет потребности подрастающего поколения в приобщении к ценностным ориентациям взрослых. Оно является основным источником получения информации и затрагивает интересы многих людей.
Телевизионное творчество, само создание любой телевизионной продукции – дело творческое и коллективное, связывающее в единое целое людей нескольких специальностей. Поэтому разработка проекта сюжетно-ролевой игры «Телестудия» помогает наиболее полно отразить социально-личностный аспект воспитания и образования детей.
Взаимосвязь с сопутствующими сюжетно-ролевыми играми

«Шоферы» «Парикмахерская»


«Телестудия»


«Семья»




«Путешествие» «Театр»,«Кино»

«Кафе»

Описание проекта «Телестудия»

Вид проекта – познавательный, творческий, игровой.
Продолжительность проекта - среднесрочный (1 месяц)
Участники проекта – дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Продукт детской деятельности: придумывание названий телепередач, конструирование из крупного строительного материала построек, сбор информации для репортажей, изготовление декораций, атрибутов в соответствии с сюжетом телепередачи, создание альбома «Достопримечательности города Брянска», «Животные нашего края», «Красная книга», рисование «Я работаю на телестудии», лепка «Телевизор».
Ожидаемые результаты:

1. Приобщение детей к миру телевизионного искусства:
1.1. Дети знают и называют такие профессии как, режиссер, оператор, телеведущий, репортер, гример;
1.2. Получают наглядное и практическое представление о мире телеискусства;
2. Развитие диалогической и монологической речи;
3. Развитие умения четко и грамотно излагать свои мысли;
4. Совершенствование и расширение игровых умений детей;
5. Совершенствование умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать;
Этапы проекта сюжетно-ролевой игры «Телестудия»
1-й этап подготовительный – выявление проблемы, определение цели и задач (что мы знаем? что хотим узнать? где найдём информацию?). Подбор материалов по теме проекта.
Проблема: при просмотре презентации на тему «Откуда пришло телевидении» мной было выявлено, что дети имеют недостаточное представление о профессиях людей, работающих на телевидении, и имеют искаженное представление об их труде.
Цель: расширить представления дошкольников о современных профессиях; познакомить с профессиями людей, работающими на телевидении. Развивать у детей коммуникативные навыки.
Задачи: 1.Расширить представления детей о профессиях людей, работающих на телевидении.
2. Вместе с детьми определить тематику телепередач, интервью.
3. Научить детей брать интервью через систему наводящих вопросов.
4. Показать детям, необходимость культурного общения друг с другом.
5. Подключить родителей к работе по сбору информации и изготовлению атрибутов для проведения сюжетно-ролевой игры «Телестудия».
2-й этап-внедрение (основной) - практическая деятельность по решению проблемы; планирование совместной деятельности, систематизация информации.
3-й этап - итог- Оценка проведенной игры. Презентация сюжетно-ролевой игры «Телестудия».
Таблица1
Этапы проекта сюжетно-ролевой игры «Телестудия»
Процесс Совместная деятельность
педагога и детей Деятельность
педагога
Подготовительный
Выявление проблемы Просмотр презентации «Откуда пришло телевидение» определить знания детей о телевидении, профессиях людей, работающих на телевидении
Обрисовка сюжетной канвы Проведение бесед, дидактических игр по расширению представлений о телевидении. подготовка презентации «Кто работает на телевидении»

Организационная работа Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме игры
Чтение художественной литературы:
А. Барто «Сильное кино», «В кинотеатре», М.Пришвин «Начало осени», «Иван да Марья», М.Зощенко «Актер»

Продуктивные виды деятельности:
Рисование «Я работаю на телестудии»,
лепка «Телевизор».

Изготовление атрибутов для игры.
Д/и «Что нужно режиссеру», «Чего не хватает?»

Обсудить характеристики людей, особенности поведения:
режиссер, телеведущий, оператор, корреспондент, гример, костюмер, зрители, художник-оформитель, директор, охранник

Артикуляционная гимнастика
Разучивание чистоговорок

НОД «День города», «Редкие растения и животные»

Наблюдение:
За трудом дворника, воспитателя, медсестры, повара, водителя

Просмотр познавательных и развлекательных телепередач
Конкурс «Придумай сюжет телепередачи»

Моделирование ситуаций
Разработка воспитателем материала для игры:
Директора, корреспондента,
гримера, режиссера, оператора.

Разработка конспекта игры «Телестудия».

Подготовка системы опорных вопросов для взятия интервью

Работа с
родителями Сбор материала для оформления альбома «Достопримечательности города Брянска», «Животные нашего края»
Придумывание и записывание рассказа к фотографии
Выставка рисунков «Кино глазами детей»
Оказание помощи в изготовлении атрибутов Консультации:
«Игра – ведущий вид деятельности ребёнка дошкольника»; «Что смотрит ваш ребенок?»

Основной
Систематизация информации Организация игрового пространства.
оформление выставки рисунков и поделок.
Принятие детьми на себя ролей Обеспечение руководства.
Распределение ролей
Игровая деятельность детей Поиск решения с помощью педагога. Повторение за педагогом диалогов персонажей Использование многоперсонажных сюжетов.
Обучение элементам развития сюжета.
Принятие на себя второстепенной роли.
Использование предметов-заместителей
Заключительный
Итог Участие детей в обсуждении проведенной игры.
Оценка умения играть вместе Подведение итогов игры, предложение гипотезы о дальнейшем разворачивании сюжета. Диагностика игровых умений

Таблица 2
Словарный минимум

Часть словаря Дети старшего дошкольного возраста
Профессии Оператор, режиссёр, гримёр, костюмер, телеведущий, корреспондент, художник-оформитель
Орудия труда Видеокамера, микрофон, «хлопушка», косметика
Трудовые действия Информировать, снимать, гримировать, руководить, передавать, следить, брать интервью
Качества
труда организованно, добросовестно, четко.
Общественная значимость Знакомство с профессиями, связанными с телевидением, патриотическое воспитание, совершенствование коммуникативных навыков
Результаты труда Качественная подготовка телеведущих, корреспондентов, режиссеров, расширение знаний о телевидении.
Учреждения Телестудия, гримёрная, костюмерная, съемочная площадка
Таблица 3
Методические приемы
Структура игры Общие методические приемы Методические приемы, используемые в игре
Задачи Формировать умение словесно обозначать игровую роль.
Реализовывать специфические ролевые действия.
Развивать парное ролевое взаимодействие.
Формировать ролевые диалоги, монологи Формировать умение обозначать свои роли
Учить выполнять роли: Директор – принимает на работу, ищет спонсоров, проверяет работу. Режиссер - следит за актерами и их игрой. Дает команду, когда начинать съемку фильма, и когда ее остановить. Оператор – снимает на видеокамеру. Телеведущий – ведет телепередачу. Репортер – берет интервью. Гример - гримирует актеров. Костюмер – одевает актеров в костюмы. Охранник – смотрит за порядком. Художник-оформитель – рисует и ставит декорации. Зрители, телезрители – смотрят фильм, передачу.
Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми Включать детей в ролевое взаимодействие.
Подключать к игре ребенка, взяв на себя дополнительную игровую роль.
Взяв на себя игровую роль, втягивать в игру детей, предлагая им новые сюжетные события Поручение просмотреть дома телепередачу («Новости», «Прогноз погоды» и др.)
Напоминание о работе телеведущих, корреспондентов, гримеров, операторов, режиссеров, художников-декораторов
Выбор сюжета игры
Распределение ролей.
Совместное изготовление атрибутов
Организовать пространство и подобрать атрибуты и предметы- заместители
Беседы по продолжению сюжета игры
Способы руководства игрой Использовать многоперсонажные сюжеты.
Советы и предложения по ходу игры
Выступает как создатель проблемно-игровых ситуаций
Структура сюжета игры Многоперсонажные сюжеты, где одна из ролей непосредственно связана со всеми остальными.
Последовательность сюжетных событий развертывается через последовательное взаимодействие Возможные сюжеты игры:
Ведение телепередачи
Взятие интервью
Телерепортаж о достопримечательностях родного города, животных, морских обитателях и др.
Написание сценария передачи, фильма
Изготовление и установка декораций
Съемка и показ фильма
Поездка к месту репортажа
Подготовка актеров, телеведущих. Грим и костюмы
Прием на работу
Роли и игровые действия
Директор – принимает на работу, ищет спонсоров, проверяет работу
Режиссер - следит за актерами и их игрой. Дает команду, когда начинать съемку фильма, и когда ее остановить.
Оператор – снимает на видеокамеру
Телеведущий – ведет телепередачу
Корреспондент – берет интервью, ведет репортаж с места событий
Гример - гримирует актеров, телеведущих
Костюмер – одевает актеров в костюмы
Охранник – смотрит за порядком
Художник-оформитель – рисует и ставит декорации
Зрители, телезрители – смотрят фильм, передачу.
Сюжетная линия

Гример – телеведущий - оператор - зрители
Корреспондент – интервьюер – оператор
Корреспондент – оператор
Режиссер – директор – художник-оформитель – гример – актеры – оператор - зрители
Режиссер – оператор – актеры
Водитель- корреспондент – оператор
Гример – костюмер – актер – телеведущий
Директор – актер – телеведущий – режиссер- оператор – корреспондент – водитель.
Атрибуты
Видеокамера, «телевизор», микрофон, «косметика» для гримера, зеркало, стульчики, костюмы, декорации, бумага, карандаш, «хлопушка», телефон, альбом «Достопримечательности города Брянска», «Животные нашего края», географическая карта, «рупор», руль, рация. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья», «Шоферы», «Кафе», «Театр»


Автор: Unknown
69 место
Голосов: 3
Просмотров: 7850
 
Анонсы статей
Пять полезных овощных супов
Овощные супы не только являются невероятно вкусным блюдом, но и богаты витаминами, минералами и питательными веществами, необходимыми для поддержания...
София и Михаил стали самыми популярными именами в 2023 году
София и Михаил стали самыми популярными именами новорожденных в 2023 году в России. Подведем некоторые итоги, основываясь на предоставленных данных о...
Проблемы со здоровьем у собаки: пять тревожных сигналов
Сообщить о своих проблемах собака может только с помощью сигналов: поменять поведение, начать скулить, отказываться от еды. Бывает так, что собаковод...
Реклама
Скин форума: Перейти на версию для мобильных
Сейчас: 19 мар 24, 05:27
Рейтинг@Mail.ru Индекс цитирования
Мнение администрации сайта может не совпадать с точкой зрения авторов статей и других материалов, опубликованных на сайте. Помните, что в вопросах здоровья вас и ваших детей нельзя полагаться на советы, данные заочно по интернету!
Перепечатка и использование материалов сайта и сообщений из конференций РАЗРЕШЕНЫ только в интернете при наличии активной ссылки на MATERINSTVO.RU и с указанием имен авторов!
Использование фотографий ЗАПРЕЩЕНО без письменного разрешения их авторов!
Политика конфиденциальности и обработка персональных данных