Детская пока пуста Детская 0-1 Детская 1-3 Детская 3-7 Детская 7++ Спальня Гостиная Кухня Библиотека
Объявления
ВНЕ ПОЛИТИКИ. Любые политические провокации, демонстрации и намеки запрещены
Уважаемые новые пользователи!
Для активации профиля пишите администраторам или в доступный вам форум. Активация через почту временно приостановлена

Привет, Гость ( Вход | Регистрация )

› #27692 | Unknown


Развивающая игра "Улитка"

Эта игра имеет многоцелевую направленность, многофункциональность, возможность учёта индивидуальных способностей каждого ребенка, а так же создание эмоционально-благостворительной атмосферы, способствующей возникновению радостных эмоций.
Задачи:
- формировать фонематические представления и слоговую структуру слова.
- развивать лексико-грамматический строй речи, связную речь
стимулировать развитие психических и познавательных процессов
- поддерживать эмоционально-положительный комфорт
- способствовать развитию общения детей.

1 ВАРИАНТ ИГРЫ
Формирование фонетико - фоненатических представлений и слоговой структуры слова
—Определи первый звук в слове.
Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем выделяет' первый звук в названии картинки и передает ход следующему игроку.
—Назови последний звук в слове.
Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем выделяет "последний звук в названии картинки и передает ход следующему игроку.
—Определи, какие гласные звуки спрятались в слове?
Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем выделяет "гласные звуки в названии картинки и передает ход следующему игроку.
—Раздели слово.
Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество сек-торов и называет картинку. Затем определяет количество слогов в слове (приемы: отхлопать, отстучать, оттопать) и передает ход следующему игроку.
—Сосчитать количество звуков в слове.
Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем определяет количество звуков в слове, выкладывает их фишками одного цвета и передает ход следующему игроку.
- Составь схему слова.
Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем делает звуко-сло-говой анализ и
передает ход следующему игроку.
2 ВАРИАНТ ИГРЫ
Формирование лексико-грамматического строя речи
 Кто это или что это?
Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем ставит BOIIDOC «Кто это?» или «Что это?», определяя живое-неживое. Потом передает ход следующему игроку.
 Один—много.
Дети по очереди кидают кубик, отсчитывают нужное количество секторов, определяя картинку. Затем называют слово во множественном числе именительного падежа.
 Какой? Какая? Какое?
Каждый по очереди кидает кубик и отсчитывает нужное количество секторов, определяя картинку. Затем подбирает признаки в соответствии с тем, к какому роду относится предмет (мужскому, женскому или среднему).
 Скажи ласково.
После отсчета нужного количества секторов и определения картинки, каждый ребенок преобразует слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Затем передает ход следующему игроку.
 Посчитай.
После отсчета нужного количества секторов и определения картинки каждый считает предмет от одного до пяти, согласуй окончания (1 стул, 2 стула, 3 стула, 4 стула, 5 стульев). Затем передает ход следующему игроку.
 Продолжи ряд.
После отсчета нужного количества секторов и определения картинки
каждый составляет цепочку из слов, относящихся к данной классификации (яблоко - груша, лимон, слива, апельсин, мандарин...). Затем передает ход следующему игроку.

3 ВАРИАНТ ИГРЫ
Развитие связной речи
 Составь предложение с данным словом.
После отсчета нужного количества секторов и определения картинки каждый составляет предложение любой сложности и передает ход следующем игроку.
 Придумай загадку.
После отсчета нужного количества секторов и определения картинки ребенок описывает характерные признаки изображенного предмета: форму, цвет, вкус, действия, которые может совершать сам предмет, и действия, которые можно совершать с ним. Остальные дети пытаются угадать, о каком предмете идет речь. Затем к заданию приступает следующий игрок.

4 ВАРИАНТ ИГРЫ
Психические и познавательные процессы
 Что общего?
После отсчета нужного количества секторов и определения двух картинок дети сравнивают, что общего у этих предметов.
 Найди пару.
Дети относят картинку к определенному виду, классификации и находят картинку из той же серии.


Автор: Unknown
89 место
Голосов: 3
Просмотров: 2572
 
Анонсы статей
Пять полезных овощных супов
Овощные супы не только являются невероятно вкусным блюдом, но и богаты витаминами, минералами и питательными веществами, необходимыми для поддержания...
Послеродовое пеленание женщин - что это такое?
Четверть века назад родители отказались от пеленания младенцев, а в наши дни уже их дети пришли к идее послеродового пеленания матерей. Если вы еще ничего...
Солнечный витамин: кому и сколько принимать?
Сегодня витамин D на «пике моды». О нем много говорят, пишут, связывают с его недостатком различные состояния и заболевания. Проблема в том, что, помимо...
Как ухаживать за миской питомца – советы ветеринара
Уход за посудой вашего питомца - один из главных критериев заботы о его здоровье. Про правильный уход за мисками рассказывает ветеринарный врач...
Реклама
Скин форума: Перейти на версию для мобильных
Сейчас: 19 мар 24, 14:09
Рейтинг@Mail.ru Индекс цитирования
Мнение администрации сайта может не совпадать с точкой зрения авторов статей и других материалов, опубликованных на сайте. Помните, что в вопросах здоровья вас и ваших детей нельзя полагаться на советы, данные заочно по интернету!
Перепечатка и использование материалов сайта и сообщений из конференций РАЗРЕШЕНЫ только в интернете при наличии активной ссылки на MATERINSTVO.RU и с указанием имен авторов!
Использование фотографий ЗАПРЕЩЕНО без письменного разрешения их авторов!
Политика конфиденциальности и обработка персональных данных