Детская пока пуста Детская 0-1 Детская 1-3 Детская 3-7 Детская 7++ Спальня Гостиная Кухня Библиотека
Объявления
ВНЕ ПОЛИТИКИ. Любые политические провокации, демонстрации и намеки запрещены
Уважаемые новые пользователи!
Для активации профиля пишите администраторам или в доступный вам форум. Активация через почту временно приостановлена

Привет, Гость ( Вход | Регистрация )

› #28479 | Unknown


Открыточная игровая технология как средство оптимизации образовательного процесса в ДОУ

Открыточная игровая технология как средство оптимизации образовательного процесса в ДОУ
Нозикова М.А. - воспитатель,
МБДОУ «ЦРР – детский сад №16
«Золотой ключик» г. Кольчугино
Современная ситуация в дошкольном образовании открывает новые горизонты педагогам, путь личной педагогической инициативе и опыту, заставляет пересмотреть устоявшиеся формы и методы организации образовательного процесса в детских дошкольных учреждениях. Жизнь детей в детском саду должна быть интересной, потому что ребенок способен усваивать образовательную программу только в том случае, если она станет для него интересной и значимой. Поэтому педагоги находятся в постоянном поиске новых эффективных и интересных форм организации образовательного процесса в ДОУ.
Современный педагог ДОУ хорошо знаком с понятием «игровая деятельность» и её ролью в развитии ребёнка дошкольного возраста. А что же такое «игровая технология»?
Педагогическая технология – это процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого.
Образовательные технологии, разрабатываемые для обучения дошкольников, должны содержать четко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр с тем, чтобы, используя эту систему, педагог мог быть уверенным в том, что в результате он получит гарантированный уровень усвоения ребенком того или иного предметного содержания.
Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
Игра – это не только удовольствие и радость для ребёнка, но и закрепление навыков, которыми он недавно овладел. Дети в игре чувствуют себя самостоятельными – по – своему желанию общаются со сверстниками, реализуют и углубляют свои знания и умения. Играя, дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала и пространство, знакомятся с растениями, животными, адаптируются к многообразию человеческих отношений. Таким образом, игровая технология играет основную роль в развитии ребёнка.
Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно:
 игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
 группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
 группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
 группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
Мы приводим пример разработки открыточной игровой технологии применяемой в различных областях знаний, построенной на использовании системы игровых заданий и игр с открытками. Данная игровая технология представляет собой серию игр с обычными почтовыми открытками, объединенных одной темой, например, «Транспорт Деда Мороза», «Что делает Дед Мороз перед Новым годом», «Снеговик», «Снегурочка», «Весенние цветы» и т.д. Главное достоинство данной игровой технологии заключается в том, что при минимуме затрат (открытки помогут найти коллеги и родители) максимум творчества педагога и детей.
С помощью данной игровой технологии детей развиваются психические процессы:
 внимание – в дошкольном возрасте происходит постепенный переход от непроизвольного внимания к произвольному. Произвольное внимание предполагает умение сосредоточиться на задании, даже если оно не очень интересно, но этому необходимо учить детей, снова используя игровые приемы (игровая ситуация на внимание: “Найди такой же» или «Найди отличия»),
 памяти, которая так же, как и внимание постепенно становится произвольной,
 образного мышления ребенка, когда ребенок учится сравнивать, выделять самое существенное в предметах, и логического мышления когда ребенка умению рассуждать, находить причинно-следственные связи, делать умозаключения.
С помощью открыточной игровой технологии развиваются и творческие способности ребенка. В том числе, речь идет о развитии творческого мышления и воображения (сочинение творческих рассказов, новых сказок) воспитанники получают опыт, который позволит им играть затем в игры – придумки, игры – фантазирования. Мы разработали цикл игр по теме «Транспорт Деда Мороза»:
1. «Назови правильно» Цель: закреплять знания детей о транспорте; развивать зрительное восприятие. Ребёнку предлагается назвать транспорт, который изображён на открытке. Воспитатель обращает внимание на то чтобы ребёнок чётко и правильно произносил слова.
2. «Собери картинку» Цель: развивать умение детей составлять из частей целое (анализ и синтез), развивать логическое и образное мышление, мелкую моторику рук, знакомить с размером. Ход игры: ребёнку предлагается собрать картинку и рассказать, что на ней изображено. Вспомнить загадку или стихотворение о Новом годе, Деде Морозе, зиме.
3. «Найди такую же» Цель: развивать наблюдательность, концентрацию внимания, усидчивость. Ход: ребёнку предлагается несколько открыток, из которых две одинаковые. Требуется найти одинаковые открытки.
4. «Найди отличия» Цель: формировать у детей умение рассуждать, быть внимательным. Ход: ребёнку предлагается две открытки с одинаковым содержанием, но выполненными различными художниками. Необходимо как можно быстрее найти все возможные отличия.
5. «Угадай предмет, о котором я расскажу» Цель: формировать умение детей находить предмет, ориентируясь на его основные признаки и описание. Ход: воспитатель предлагает ребёнку отгадать предмет, изображенный на открытке, по описанию педагога и правильно назвать его.
6. «Воздушный, водный и наземный» Цель: закреплять представления детей о видах транспорта. Ход: ребёнку даётся задание назвать транспорт.
Определить к какому виду этот транспорт относится.
7. «Посчитаем снежинки» Цель: закреплять умение детей считать до 9, формировать умение ориентироваться на ограниченной территории (открытка), отражать в речи пространственное расположение предмета (вверху, внизу, выше, ниже, справа, слева). Ход: ребёнку предлагается открытка, на которой необходимо: сосчитать снежинки, определить местоположения снежинки и рассказать о ней. (Например: « Большая снежинка находится справа.»)
8. «Что везёт нам Дед Мороз?» (творческое рассказывание) Цель: формировать умение детей составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. Ход: ребёнку предлагается придумать небольшой рассказ о том, что везёт Дед Мороз детям. Воспитатель обращает внимание на умение детей связно рассказывать, использовать в рассказе аналогии (поэтические образы, метафоры, сравнения)
9. «Придумай сказочное транспортное средство Деда Мороза» (творческое рассказывание) Цель: формировать умение детей сочинять короткие сказки на заданную тему. Ход: предложить ребёнку придумать новое сказочное транспортное средство передвижения Деда Мороза и рассказать о нём. Обратить внимание на умение ребёнка связно рассказывать, владеть структурой связного высказывания, знать композицию повествования и описания.
10. «Куда едет Дед Мороз?» (творческое рассказывание) Цель: формировать умение детей по плану рассказывать о содержании сюжетной картинки (открытки). Ход: ребёнку предлагается придумать рассказ по открытке на основе плана, предложенного воспитателем:
• Почему Дед Мороз выехал из своего терема?
• Как он готовился к поездке?
• Кто ему помогал?
• Куда едет Дед Мороз?
• Зачем он туда едет?
Как показал опыт, детям интересно рассматривать открытки, играть с ними. Открыточная игровая технология может применяться по различным событиям и темам в детском саду: 1 сентября, День Победы, День учителя, День защитника Отечества и т.д., т.о. поможет разнообразить предметно-развивающую среду в группе, привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс, а педагогам реализовать свое творчество в создании новых игр.


Автор: Unknown
475 место
Голосов: 0
Просмотров: 866
 
Анонсы статей
Прыжки на батуте: развлечение или серьёзный спорт?
Прыжки на батуте, или джампинг — полезный спорт, который отлично заменяет изнурительные и скучные кардиотренировки на беговой дорожке...
Пять рецептов супа из курицы
Курица – универсальный и дешевый источник животного белка. Кроме того, куриный бульон способен облегчить состояние и ускорить выздоровление при ОРВИ и...
Размер детских пособий и выплат беременным в 2024 году
Беременные женщины и семьи с детьми в России имеют право на получение нескольких типов пособий. Основные из них - это единое пособие (для нуждающихся...
Реклама
Последние сообщения
Скин форума: Перейти на версию для мобильных
Сейчас: 19 мар 24, 09:02
Рейтинг@Mail.ru Индекс цитирования
Мнение администрации сайта может не совпадать с точкой зрения авторов статей и других материалов, опубликованных на сайте. Помните, что в вопросах здоровья вас и ваших детей нельзя полагаться на советы, данные заочно по интернету!
Перепечатка и использование материалов сайта и сообщений из конференций РАЗРЕШЕНЫ только в интернете при наличии активной ссылки на MATERINSTVO.RU и с указанием имен авторов!
Использование фотографий ЗАПРЕЩЕНО без письменного разрешения их авторов!
Политика конфиденциальности и обработка персональных данных