Ответ на сообщение ![[?]](style_images/view.gif)
Uzorova Olga от 3 авг 2017, 18:47ЦИТАТА ( Uzorova Olga )
ЦИТАТА ( Мерцание )
Мне кажется, я еще не работала над ошибками. А этот этап никак нельзя избежать? Если нет, то хотя бы свести к минимуму? Меня вовсе не радует фраза учителей: "было у школьника 40 ошибок, после работы стало 10, это все равно "2", но результат есть!!"
ЦИТАТА ( Uzorova Olga )
ЦИТАТА ( Мерцание )
А вот о подходе к контрольным? Это же праздник, так ведь? У меня так было, по крайней мере. Усваивать ничего нового не надо, пришла, всё, что знала, написала, получила свою законную "5" и с чувством выполненного долга ушла.
Я и сына так настраиваю, а когда делаю попытки поделиться своим восприятием контрольных с другими людьми, вижу как у людей округляются глаза.
Но мне так не хочется, чтобы у сына формировалось восприятие контрольных как нечто ужасное и неизбежное. Неизбежный ужас, который надо пережить(((
ПРО КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ И ОБЯЗАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ НАД ОШИБКАМИ ПОСЛЕ КОНТРОЛЬНЫХ (ПРОВЕРОЧНЫХ, САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ) РАБОТ
Уважаемые родители!
В школах соблюдается контроль за знаниями (системные контрольные, самостоятельные) + заложены программой уроки (или часть урока) для работы над ошибками после контрольных и самостоятельных работ.
1. НЕОБХОДИМОСТЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ.
2. КТО ОТВЕЧАЕТ ЗА ОШИБКИ В КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТАХ.
Не секрет, что отработка многих навыков ложится на плечи родителей.
Родители дома тренируют навыки счёта, решения задач, навыки грамотного письма и пр, и пр.
В этой своей небольшой статье я приведу примеры, которые касаются и школьных, и домашних форм контроля.
Самое главное, что важно понять и принять - тренировать мы можем только то, что можем проверить и то, что имеет на выходе чёткие прогнозируемые результаты.
Если ребёнок решал примеры, задачи под неусыпным контролем и подсказками мамы, то без контрольной работы (пусть совсем небольшой) невозможно понять - усвоил ребёнок тему или нет.
Контроль после прохождения материала необходим. Ребёнок отправляется в "самостоятельное плавание" и выполняет письменную работу за определённое указанное количество времени на эту работу, когда мамы в комнате нет.
Уточню. Необходим этот контроль, прежде всего - ВЗРОСЛОМУ, а не ребёнку.
Контрольные работы, прежде всего, проверяют работу ВЗРОСЛОГО - насколько качественно он объяснил, подобрал для данного конкретного ребёнка приём при отработке материала и пр.
Ругать ребёнка за ошибки в контрольной НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕЛЬЗЯ.
Знания, умения и навыки малышей начальной школы ПОЛНОСТЬЮ на совести взрослых (учителей и родителей).
Приведу примеры:
1) Не отработан учебный навык - это головная боль учителя. Если долго не отрабатывается - подключаются родители.
2) Сильно страдает внимательность - снова вопрос к родителям и учителям. Тренируйте.
В начальной школе основам САМОобразования, САМОконтроля мы только начинаем учить детей. Поэтому не столь хорошие результаты малыша на контрольных повторю, на совести взрослых, воспитывающих и обучающих этого ребенка.
3. КАК СДЕЛАТЬ ТАК, ЧТОБЫ КОНТРОЛЬНАЯ БЫЛА ПРАЗДНИКОМ, А НЕ КАРАЮЩИМ МЕЧОМ.
В начальной школе это возможно для многих ребят. По крайней мере, не праздником, но хотя бы не стрессом.
Алгоритм пути к этому счастью)):
1) новый материал вводится на основе отлично закрепленного пройденного материала;
2) новый материал вводится грамотно - пошагово, наглядно. На уроке учитель говорит не более 30% времени. Обсуждают, доказывают, проговаривают необходимые алгоритмы ученики.
3) отработка материала идёт с частыми ситуациями учебного успеха ребёнка и при устных ответах, и при письменных (письменные самостоятельные на 1-3 мин). Это возможно, если идти пошагово.
Шаг - успех, шаг - успех, шаг - успех.
Во втором шаге ошибка? Учитель сразу видит. Это небольшой пробел можно быстро залатать с помощью РНО (работы над ошибками).
Ошибка - не трагедия. На ошибках учатся. НЕЛЬЗЯ ругать малыша за эти ступеньки к знаниям!
4) Так мы подходим к первой серии самостоятельных работ на 10-15 минут.
Шаг - успех, шаг - успех, шаг - успех.
Много ситуаций учебного успеха.
5) Пришло время контрольной работы.
- знания даны грамотно
- отработка шла пошагово
- много ситуаций успеха и при устных ответах, и при многих письменных
Бояться нечего. Да, на первых контрольных некоторые малыши всё равно волнуются.
Пока не появится новая цепочка:
К/р - успех, к/р - успех, к/р - успех
Тогда и контрольная будет приносить радость (пусть даже и при небольшом волнении).
ЧТО ВАЖНО!
1) НЕЛЬЗЯ давать любой срез знаний, если навык еще не отработан, если материал ещё сырой.
В школе учитель делает всё, чтобы к контрольной всё было пройдено, понято, закрплено.
1) Дома ОЧЕНЬ внимательно наблюдайте за ребёнком. Если нет частых ситуаций успеха при устных ответах и при маленьких самост работах на 1-2 минуты, то серьёзную контрольную работу давать ребёнку нельзя.
2) Чтобы дома от взрослых не звучало: "Что? Не пятёрка? Да никому не нужны эти проверочные! Мне плевать на оценки. Ничего страшного - время на это дурацкое РНО тратить не будем."
КАК это (!!!) - оценка (особенно по письменной работе!) не важна? Оценка показывает, сколько ошибок, качество ошибок. Количество и качество ошибок показывает, над чем, как, сколько надо работать.
Огорчаться из-за оценки нет смысла - это ДА.
Родителям долго и нудно ругать школьника тоже не стОит. Нет смысла. Принесете ребёнку только вред.
Контрольная/самостоятельная выявила ошибки? ОТЛИЧНО, ЧТО ЭТО СЕЙЧАС ПРОИЗОШЛО, А НЕ ПОЗЖЕ! Сейчас мы быстро всё разберём, ты поймешь, и больше этих ошибок не будет (или будет значительно меньше, а потом их не будет)
4. РАБОТА НАД ОШИБКАМИ (РНО)
Собственно, дети и пишут контрольные, чтобы обучающий взрослый увидел, ГДЕ ребёнок делает ошибки. НА ОШИБКАХ УЧАТСЯ.
Поэтому я очень против стирающих ручек в начальной школе.
Учителю НЕОБХОДИМО видеть, ГДЕ ребёнок ошибся:
а) в орфограмме? Учитель себе помечает в спец тетради, что материал до конца не отработан. Он подберёт серию устных и письменных заданий специально для этого ребёнка, чтобы этот пробел быстренько залатать.
Давайте на нескольких примерах поясню:
- при устном опросе в начале урока
- как доп вопрос у доски (в начальной школе вызов к доске не равно отметке в журнал), то есть снижения оценки не будет. Будет возможность грамотного краткого диалога учителя и ученика на данную тему (чтобы лучше понял)
- класс выполняет письменную работу - я всё равно хожу по классу и смотрю. У этого ребёнка шепотом снова что-то уточню на эту тему (напомню, где была помарка, связанная с орфограммой)
б) помарка, не связанная с орфограммой?
- учитель смотрит, не логопедическая ли это ошибка (что-то сможет сам скорректировать, в некоторых случаях нужен логопед, если это повторяется)
- если не логопедическая ошибка, то учителю обязательно надо обратить внимание:
I - не хромает ли скорость письма (тогда нужны спец упражнения)
II - невнимательность? (свои упражнения)
И так далее.
Родители, пожалуйста, ДАЙТЕ ШАНС учителям увидеть помарки детей!
Мы эти помарки (а уж тем более – ошибки!) читаем, как следопыт в лесу на снежной скатерти цепочки следов лис, зайцев, птиц и пр)).
Учитель увидел ошибку, помарку – тогда он точно знает, в каком направлении двигаться. Как учить, чему учить, кого учить, сколько часов и пр.
Снижение оценки за помарки огорчает, конечно. Я понимаю.
Но зато даёт возможность учителю дать лучшие знания вашему ребёнку.
Если у 90%-95% класса «4» и «5» - пора идти дальше, изучать новую тему.
5. А МОЖНО РНО НЕ ДЕЛАТЬ? СТРАШНО …. (((…..
НЕ делать РНО после контроля – обесценивать весь предыдущий труд.
Мы для чего изучали материал? Чтобы выучить + сразу ликвидировать по свежим следам пробелы.
Контрольная работа – это лишь необходимый шаг перед САМЫМ ГЛАВНЫМ в обучении:
перед РАБОТОЙ НАД ОШИБКАМИ.
В школе учитель и на уроке проводит РНО, и дом задаёт. Новый серьёзный контроль будет чуть позже, когда точно улягутся знания. Нельзя контрольную работу давать, если материал не отработан. Иначе ситуации учебного неуспеха будут множиться. Этого надо избегать.
Дома просто проконтролируйте, как ребёнок сделал РНО. Не торопитесь снова давать большую контрольную работу.
Это уже функционал учителя – когда, какую работу, в каком объёме дать новый серьёзный срез знаний.
ВЫВОД:
Как научить малыша не бояться контрольных работ?
Это возможно только при частых ситуациях учебного успеха во время изучения темы.
Отредактировано: Uzorova Olga в 4 авг 2017, 12:20
Как научить малыша не бояться контрольных?, Контрольные работы и РНО
4 авг 2017, 11:42
