Детская пока пуста Детская 0-1 Детская 1-3 Детская 3-7 Детская 7++ Спальня Гостиная Кухня Библиотека
Объявления

Привет, Гость ( Вход | Регистрация )

 
Ответить Создать Опрос

Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+

› Ударение. Орфограммы. Правила

Дежурный модератор
post 25 июл 2015, 16:08
Сообщение №1 (ссылка)

*
Модератор-бот
» обо мне «
дневник
Сообщений: 7391
Регистрация: 8.05.09
До методики - несколько общих позиций:
1) уважаемые мамы, мы, учителя, можем, конечно мечтать о том, что вы:
- и программу школьную помните-знаете, и дома с ребёнком занимаетесь
- и всесторонне ребёнка развиваете.
Но это лишь МЕЧТЫ учителя. Абсолютно не вредные для вашего ребёнка. На самом деле происходит всё очень по-разному.
2) Поэтому на уроках (без особой надежды на домашнее закрепление) лучше, если много говорит РЕБЁНОК, а не УЧИТЕЛЬ. Потому что то, что проговорил - запомнил, усвоил лучше.
3) Память у ребёнка кратковременная. Если 5-ый урок старательно изучаются исключительно безударные гласные в корне слова, то остальное: парные согласные, написание предлогов со словом, все эти жи-ши, ча-ща,чу-щу, фонетика, части предложения, правила переноса, ЧК-ЧН, и пр, и пр, и пр - просто выветриваются из головы ребёнка с космической скоростью.
4) Все ребёНКи разные. Кому-то пройденное лучше повторить просто на базовых примерах, кому-то - посложнее, для другого - нужен олимпиадный уровень.
5) В конце урока, по методическим правилам, учитель должен спросить: "Дети, вы поняли тему урока?". Дети, естественно, кивают, пулей собираются и вылетают на перемену.
НО! Фокус в том, что ответ на вопрос ПОНЯЛИ ЛИ дети - в таком случае остаётся загадкой для обеих сторон: и для учителя, и для ученика.
А чтобы узнать - нужна письменная микро-самостоятельная работа НЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ В ЖУРНАЛ. Это ответ учителю - КАК дети (первично, вторично или на сотый раз, слава тебе, Господи!))! ) поняли материал.

ИТАК, что в наших книгах "СПРАВОЧНОЕ ПОСОБИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ", какая там наша методика:
1) это поурочка с разработанными к каждому уроку д.з. с дополнительными вопросами-повторениями по прошлым темам. (см п3 общих позиций) + в конце пунктов д.з. всегда написано: ВЫУЧИ ПРАВИЛО или ПОВТОРИ ПРАВИЛО.
(Отлично помогает от: а) д.з нам не задали; б) а нам правило сказали не учить))! )
2) В начале урока дано правило (учитель может подавать тему по русскому - хоть через логарифмы)), но у ребёнка дома должно быть короткое понятное правило по теме урока)
3) задания на уроке подразумевают ответ по цепочке каждого ученика не один раз (см п 2 общих позиций)
4) после общих упражнений на уроке - ДЛЯ КАЖДОГО УРОКА минисамостоятельные работы 3-ёх уровней в 2-ух вариантах (так как списывают ))! )
уровни - базовый, усложнённый, олимпиадный. НЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ В ЖУРНАЛ. Но, проведя с.р. и проверив, учителю понятно - класс понял или надо было не через логарифмы падежи объяснять)), ну, например. (см п 5 общих позиций)
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 3 раз(а)
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Дежурный модератор
post 25 июл 2015, 21:21
Сообщение №2 (ссылка)

*
Модератор-бот
» обо мне «
дневник
Сообщений: 7391
Регистрация: 8.05.09
Как научить ребёнка грамотно определять ударный слог и ставить ударение?
Отвечаю.
Пошагово, например, слово ВОРОБЕЙ:
1) определяете, сколько слогов слове: во-ро-бей (можно подставить ладошку под подборок, громко слово произносить, на гласных ротик шире открывается, три раза подбородок касается ладошки. В школе они это делали точно)
2) Говорите ребёнку: "воробей сидит воооооон на том далёёёёком дереве, давай его позовём! " . И малыш громко-громко кричит вместе с вами: ВО-РО-БЕЕЕЕЕЕЕЙ! Вы - ребёнку: " Не-а! Не услышал! Давай еще громче!".
И так три-четыре раза на одно слово. Определили ударный слог. Научите ребёнка школьному ответу: "Воробей, ударный слог БЕЙ, ставлю знак ударения на Е"
И так - слов 20 за одно занятие. Превратите это в игру. Кричите, голосите вместе с ребёнком, вернитесь сами в детство!))
Намекаю... Занятие не одно. Не подряд. Сочетайте, думайте, наблюдайте за успехами ребёнка в этом направлении.
Умение ставить ударение в слове - необходимо как воздух! Иначе ребенок не будет видеть ни одно ошибкоопасное место (орфограмму) в местах с безударными гласными. Все слова наизусть не выучить и по наитию не написать. )))
Надо знать орфограммы и уметь их применять.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 1 раз(а)
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Дежурный модератор
post 25 июл 2015, 22:04
Сообщение №3 (ссылка)

*
Модератор-бот
» обо мне «
дневник
Сообщений: 7391
Регистрация: 8.05.09
Ч всегда будет смягчать Н, так как Ч (Щ,Й) - всегда мягкие. Отсюда и орфограмма (то есть ошибкоопасное место) НЧ - слышится мяяяягенько ННННЬЬЬЬ, а писать надо птеНЧик.
В словах воробьи, семья - разделительный мягкий знак.
Как его на слух отличить от Ь-знака, обозначающего мягкость?
При разд Ь - в слове появляется звук Й. Вслушайтесь: листья, веселье, вьёт, братья, скамья, осенью.
А вот слова с Ь знаком - показателем мягкости: коньки, конь, мать, польза, пеньки, мальчики. НЕТ в этих словах звука Й.
Разделительный Ь знак даже обычной гласной И дарит свою визитную карточку - звук Й. Но только звук - а не букву.
Поэтому: воробьи, птичьи и пр пишутся БЕЗ буквы Й. В этих словах пишется разделительный Ь знак.


Мы в начальной школе проходим официально сочетания ЧК,ЧН, НЧ, РЩ.
Но есть еще и хитрое сочетание СТЬ - там после С не пишется Ь-знак. Я своим ученикам об этом рассказывала.
Слова-приятели: радость, лесть, упасть, есть и пр. Звук С (квадратные скобки здесь не пишу) мягкий, так как его смягчает сильно-сильно)) мягкий Т.
То есть этот Ь знак в конце слова старается в таких словах на полную катушку)) - смягчает сразу 2 согласные.
Второй Ь-конкурент ему не нужен - тот, который в конце слова, тогда огорчится)))
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Дежурный модератор
post 25 июл 2015, 22:10
Сообщение №4 (ссылка)

*
Модератор-бот
» обо мне «
дневник
Сообщений: 7391
Регистрация: 8.05.09
1) "лёхкий ", "дошть,дождь" - это всё родная орфограмма парная согласная в слабой позиции. ))
В случае с Г-К есть еще и Х, то есть, по-хорошему, опасность К-Г-Х. Проверяется так же - ЛЁГЕНЬКИЙ, ЛЁГОК.
Буква Ж в дожде не на конце, но после неё стоит ГЛУХОЙ согласный ЗВУК Т (не буква Д, так как мы слышим звук, а не букву). Очень часто две парные согласные на конце слова (Ь не в счет) - оглушаются дружно вместе.))
Вместе они и проверяются одним общим словом - ДОЖДИ.

2) словарные слова учатся так: сначала они читаются, как есть.
- лексическое значение слова (ЧТО это??! )! )
- этимология (откуда слово пошло)
- глазки закрыли и по слогам произнесли
- списали, выделив орфограммы
- вставили пропущенные буквы
- написали под диктовку слова
- написали под диктовку их же, но в словосочетаниях (например, красный кАрАндаш.)
- написали в предложениях
- написали в тексте
- в классе учат, обычно, по 1-2 слову через урок-два. Набирается новых 5-10 слов - проверочная работа.
У нас есть такая подборка "Все словарные слова 1-2 класс" и далее. В более большом формате - без загадок, игр и пр. В более маленьком (1-2 класс - жёлтая обложка) - с загадками, с играми и пр. Кому что... У кого какой ребёнок. ))
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Дежурный модератор
post 25 июл 2015, 22:35
Сообщение №5 (ссылка)

*
Модератор-бот
» обо мне «
дневник
Сообщений: 7391
Регистрация: 8.05.09
1) Не хватает пока практики.)
2) с самого начала приучайте ребёнка в каждом слове видеть КОРЕНЬ, в котором и заключен лексический смысл.
Для этого разбирайте устно (можно и письменно, но пишите сами - иначе летом ребёнок сбежит)! ) корневые цепочки с разбором лексического значения слов. Например:
дом, домашний, домище, домовой.
Домашний - ДОМА живёт
домище - большой ДОМ, а не кот или сарай)
домовой - сказочное существо, которое живёт в ДОМЕ. (А в воде? А в ВОДе - ВОдяной)
3) для будущего грамотного письма вот что еще необходимо.
Каждое слово ребёнок должен приучиться в секунду (устно в голове) разбирать по составу:
(приставка, корень суффикс, окончание).
Возьмём безударную О в разных частях слова:
пОехал - потому что приставки ПА не бывает;
дОмовой - это безударная гласная в корне - надо проверить ударением -дом;
ласкОвый - суффикс ОВ, суффикс АВ только под ударением;
глубокОму - окончание имени прилагательного - значит, проверяем вопросом: ПО КАКОООМУ? По глубокОму.
От устной речи, когда количество перейдёт в качество, всё отразится и на письменной речи.
Больше разбирайте однокоренных цепочек. Примерные корни и слова для разбора:
кот, дом, ход (хож - чередование), свет, лес, звон, мышь, волк, бег, смех, поезд, летать и лето (сравнить, корень один, лексическое значение разное. Лето и летать - не однокоренные) + слон и прислоняться (хотя этимологически, давным-давно они были схожи) + посидеть и поседеть, слизать и слезать.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 1 раз(а)
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Дежурный модератор
post 25 июл 2015, 23:10
Сообщение №6 (ссылка)

*
Модератор-бот
» обо мне «
дневник
Сообщений: 7391
Регистрация: 8.05.09
у нас специально для каждого класса есть и по русскому, и по математике серия "3000 примеров. Найди ошибку". Например:
"Математика. 1 класс. 3000 примеров. Найди ошибку. Три уровня сложности. ФГОС"
Пользуясь случаем, объясняю то, что не написано в пособии. (Был абзац - куда-то делся)
Каждая страница поделена на 3 части: верхняя (I уровень), средняя ( II уровень) и нижняя ( III уровень)
В I уровне в каждом столбике - 1 ошибка. Внизу 1 строчка, куда выписывается этот пример.
То есть ребёнок гордо красной ручкой исправляет ошибку в самом столбике)), а внизу для наглядности записывает этот пример верно.
Во II уровне в каждом столбике - 2 ошибки. Внизу - две строчки.
В III уровне в каждом столбике - 3 ошибки. Внизу три строчки.
Кстати - всем полезно посчитать, поискать ошибки. И по русскому, и по математике. Во всех классах.


Задание " Исправь ошибку" дается, естественно, не на этапе введения нового материала и не на первых этапах закрепления и отработки. Нельзя, например, знакомить детей с новыми словарными словами, показывая сразу их неграмотное написание.
Дети перед заданием "Найди ошибку" эти слова уже видели сто раз, написанными верно.
Перед контрольной работой или после неё "Исправь ошибку" - очень полезно.
Дети потом лучше находят ошибки в своих диктантах.
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить

 
Ответить Опции темы Создать
1 посетителей читают эту тему (1 гостей и 0 скрытых пользователей)
здесь находятся:
 

Фотоконкурсы
альбом: Самый счастливый момент
фото хозяйки аккаунта
известны победители
спонсор конкурса: Озон


детский: Все дети любят снег!
Зимние забавы в снегу
известны победители
спонсор конкурса: Hobby World

альбом: Кто в теремочке живет?
Креативные фотографии с беременных фотосессий
известны победители

детский: Я родился
мы ждем от вас первые фотографии ваших малышей
известны победители

Конкурс исторического рассказа
Окунемся в историю!
известны победители
спонсор конкурса: Сибирская Благозвонница

Победители прошлых конкурсов
альбом: Самый счастливый момент
5 место naybe_natasha
[Фото]

Анонсы
Бюджетно по Европе. Часть 11: остров Мурано
В День семьи, любви и верности мы снова сели на автобус и отправились в Венецию. В этот раз получше разобрались с маршрутами водного транспорта и сели...
Анна Хрусталева

Плюсы и минусы норвежского воспитания
Многие мамы на форумах высказывали свои опасения по поводу безопасности посещения этой страны с детьми. Понимая, что у реальных семей, пострадавших от...
Антонина Фенева
Последние сообщения
[ 668 ] Bugaboo Cameleon - 20 07:18 от: kinea
[ 419 ] Собачники ч 19. 07:07 от: Евочка-малыш
[ 512 ] Звезды на выход-88 07:06 от: Вологжанка
[ 354 ] В ожидании результата // 07:03 от: Внезапненькая
[ 1069 ] Б/У-12 тема 06:59 от: Елена333
[ 343 ] БОЛГАРИЯ - 4 06:58 от: Notabene*****
[ 121 ] Baby Jogger City Elite 06:47 от: Anka1985
[ 334 ] Baby Jogger City Mini Zip- 3 тема 06:30 от: Scap
[ 69 ] Baby Jogger City Elite 06:26 от: Anka1985
[ 626 ] GUGGUU,что за зверь?! 06:24 от: Confetti
[ 33 ] Беговел -5 06:23 от: Seel
Реклама
Компакт-версия Сейчас: 28 мар 17, 07:20
Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100 Яндекс цитирования
Мнение администрации сайта может не совпадать с точкой зрения авторов статей и других материалов, опубликованных на сайте. Помните, что в вопросах здоровья вас и ваших детей нельзя полагаться на советы, данные заочно по интернету!
Перепечатка и использование материалов сайта и сообщений из конференций РАЗРЕШЕНЫ только в интернете при наличии активной ссылки на WWW.MATERINSTVO.RU и с указанием имен авторов!
Использование фотографий ЗАПРЕЩЕНО без письменного разрешения их авторов!