Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Не ответили на мой вопрос, даём ссылку или копируем вопрос

[Вьюрок]

Uzorova Olga, 2 класс Планета знаний
только что начали изучение умножение-деление. в учебнике никаких объяснений нет. таблицу умножения пока не изучали вообще. и сразу в д\з задания типа 48:2, 60:4, 45:3
как объяснять ребенку? как решать такие примеры?

с умножением "схватила" сразу - там все просто 5.3= 5+5+5

а с делением как объяснять? помогите......

Лена Иванова - советует подбором.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Вьюрок от 28 янв 2017, 11:02

Uzorova Olga, 2 класс Планета знаний
только что начали изучение умножение-деление. в учебнике никаких объяснений нет. таблицу умножения пока не изучали вообще. и сразу в д\з задания типа 48:2, 60:4, 45:3
как объяснять ребенку? как решать такие примеры?

с умножением "схватила" сразу - там все просто 5.3= 5+5+5

а с делением как объяснять? помогите......

Лена Иванова - советует подбором.

В Планете Знаний такое??? БЕЗ объяснений? И в классной работе нет объяснения? ( в тетради)?? Если это так, я категорически НЕ СОГЛАСНА с методикой подачи материала.

Лена Иванова немного ошиблась.
Методом подбора решаются только примеры, где делится двузначное (трёхзначное) на двузначное). Например 51:17.

А примеры такого вида:
48:2, 60:4, 45:3
Решаются с помощью раскладки их на удобные (не путайте с разрядными) слагаемые. Потом каждое слагаемое делится и частные складываются.

Часто подсказка находится в делителе.
60:4 - раскладываем на 40 и 24. (то есть 4 нам подсказало 40)
45:3 - раскладываем на 30 и 15 (то есть 3 нам подсказало 30)
Таких примеров большинство.

А вот с примером 48: 2 - сложность. Лучше разложить число на 40 и 8. Но на разделение на разрядные слагаемые примеры встречаются намного реже .

[Uzorova Olga]

Форумчане, если я не ответила на Ваш вопрос в теме - пишите в этот раздел.
Сейчас сдаю большой объём работы, не все темы, к большому сожалению, подробно успеваю прочитывать. Могу пропустить вопрос.
Пишите сюда - отвечу.

[Oqi]

Ольга Васильевна. жду ответа на свой вопрос - Ребёнок плохо читает. Скорость чтения 2 (#57854373)

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Oqi от 13 фев 2017, 17:05
Вы молодец, что спросили здесь. КАК я умудрилась пропустить Ваш вопрос? Он объёмный. Там столько сканов...
Всё, ответила в теме.

[Uzorova Olga]

Если я пропустила вопрос - пишите сюда.
До 20 марта у меня большая работа - выхожу на форум редко, все темы прочитывать подробно не успеваю.

[Uzorova Olga]

Уважаемые форумчане!
Если я пропустила Ваш вопрос лично мне - пишите сюда, обязательно отвечу.
Пока не успеваю прочитывать все темы от корки до корки - могу пропустить вопрос.

[Uzorova Olga]

Уважаемые форумчане!
Если я пропустила Ваш вопрос - пишите сюда, обязательно отвечу.

[Juin]

(из темы Объяснение решения базовых задач в начальной школе)

Ольга Васильевна, а к какому типу относится такая задача:

"Детям купили 4 пары ботинок. Сколько всего левых ботинок купили детям?"

Сын ответил правильно: четыре ботинка, но объяснить свое решение не смог я бы рассуждала так: в каждой паре - один левый и один правый ботинок. Значит, в четырех парах - четыре левых. Правильно? здесь вообще предполагаются арифметические действия или это "на сообразительность"?

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Juin от 1 апр 2017, 11:52
Здравствуйте! Хорошо, что сюда написали - сейчас отвечу.