Детская пока пуста Детская 0-1 Детская 1-3 Детская 3-7 Детская 7++ Спальня Гостиная Кухня Библиотека
Объявления

Привет, Гость ( Вход | Регистрация )

Ответить Создать Опрос

Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+

› Интеллектуальное развитие тяжелого ребенка, Делюсь собственным опытом

Энтер
post 8 янв 2017, 16:58
Сообщение №1 (ссылка)

*
пользователь
» обо мне «
дневник
Сообщений: 468
Регистрация: 22.04.16


Тимофей 15.10.2007
Наталья 16.04.2012
пока не буду загадывать
Почитала я здешние темы. И поняла, что в основном они созданы для интеллектуально сохранных детишек. Но есть мамы таких детей, которым даже такие задания будут слишком сложными. Я такой мамой и являюсь. Если никто не против, то создам здесь тему, касающуюся интеллектуального развития именно таких, тяжелых детишек. Поделюсь своим опытом.

Я - педагог по образованию, но историк. Вникать в развитие тяжелого ребенка мне пришлось полностью самой. Психологи, которые пытались с моим сыном заниматься, благополучно отказывались от этого дела, сочтя нас абсолютно бесперспективными. Поэтому приходилось развивать его самой, создавать для него такие учебные пособия, которые подходили именно ему, с учетом его психики. Развитие у нас идет медленно. Некоторые вещи - даже самые простейшие - приходится вдалбливать месяцами. Думаю, мамы тяжелых детей меня поймут.

Девочки, если ваш ребенок интеллектуально более сохранен и все представленные здесь задания покажутся вам слишком легкими, не спешите критиковать. Иногда развивать тяжелого ребенка настолько сложно, что для того, чтобы он понял что от него требуется, приходится учесть все, вплоть до малейших нюансов.

Сейчас для примера я представлю одно из заданий, которое я использую для занятий с сыном. Если тема покажется модерам лишней - тогда удалят. Если нет - в постах ниже продолжу выкладывать другие задания. Возможно, какой-то маме тяжелого и интеллектуально не совсем сохранного ребенка мой опыт окажется полезным.






-------------------------------------
Сказали "спасибо": 7 раз(а)
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Umbrella
post 8 янв 2017, 17:01
Сообщение №2 (ссылка)

не так страшна мама, как ее рисуют первоклассники
Sюзер
» обо мне «
дневник
Сообщений: 1165
Регистрация: 17.03.08
казахстан

Максимка 15.07.2005
Мишутка 26.09.2013
Your_Natali
Пожалуйста,продолжайте тему!
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Энтер
post 8 янв 2017, 17:02
Сообщение №3 (ссылка)

*
пользователь
» обо мне «
дневник
Сообщений: 468
Регистрация: 22.04.16


Тимофей 15.10.2007
Наталья 16.04.2012
пока не буду загадывать
Блок: Обучение распределения предметов по группам на основе общих признаков
Часть 1: Распределение предметов по группам на основе одного общего признака (цвет).
Пояснение: Необходимо начать с простейшего и исключить из используемых предметов все то, что будет отвлекать ребенка. Развивая своего сына я заметила, что если пособия для занятия содержат в себе хоть малейшую отвлекающую деталь, то ребенок сбивается. Поэтому на начальном этапе мы будем использовать единую форму, но разные цвета.

База знаний для занятия: 1)Знание нескольких цветов (которые будут использоваться в занятии), 2) Знание формы предмета, которая будет использоваться в занятии.3)Знать понятие "одинаковый", "такой же"
Предметы для занятия: картонные кружки четырех разных цветов (по 6 кружков каждого цвета). Использовать нужно только те цвета, которые ребенок знает очень хорошо. И еще один момент: используйте цвета, которые максимально отличаются друг от друга. Например, я использовала зеленый, желтый, красный и черный. Это - правильный набор. А вот если вы будете использовать оранжевый, красный, синий и голубой - это неправильный набор. Еще понадобятся 4 емкости для раскладывания кружков. Они должны выглядеть одинаково. Лично я использовала обычные капроновые крышки.
Объясняю зачем соблюдать такие нюансы: дело в том, что в данном занятии нам надо сосредоточить внимание ребенка исключительно для раскладывании предметов по цвету. Разные емкости или схожие по цветовой гамме кружочки будут отвлекать его внимание, в результате чего ребенок не будет достаточно сосредоточен на том, на чем требуется.

Описание занятия
Ступень №1.
Начинаем с раскладывания двух цветов по разным емкостям. Лучше взять максимально отличающиеся друг от друга цвета. Я начала с красного и черного. Установить перед ребенком две емкости, кружки держать так, чтобы он не видел всей массы кружков, а сосредотачивал свое внимание только на том из кружков, которые вы показываете. У меня Тима в процессе таких заданий имеет тенденцию отвлекаться, пытаясь разглядеть предметы, которые еще не в работе, если я их не спрячу. Это очень отвлекает.
В каждую из емкостей положить по кружку соответствующего цвета, чтобы ребенок знал в какую емкость какой кружок класть. Поочередно показывайте ребенку кружок сначала из своей руки, а потом передавайте ему в руку, чтобы он сам положил его в нужную емкость. У меня с сыном это происходит примерно вот так:
- Сынок, посмотри, в какую тарелочку нужно положить этот кружок (цвет не называю, ребенок должен мысленно определить его сам, глядя на кружок. Говоря эту фразу, я держу кружок перед ребенком в своей руке).

Несколько секунд надо подождать, пока ребенок внимательно посмотрит на предлагаемый круг. Затем - передать ему в руки. Зачем нужна такая заминка? Объясняю (особенно это актуально для детишек с тетрапарезом). Дело в том, что пока круг находится в моей руке и у него перед глазами, ребенок не напрягает свое внимание на то, чтобы взять его, удерживать и искать подходящую емкость для того, чтобы положить его. Для ребенка с ДЦП эти действия требуют отвлечения внимания. Поэтому нужно несколько секунд, чтобы ребенок был сосредоточен только на круге и объяснении задания. То есть, пока идет эта заминка, внимание ребенка полностью сосредоточено на том, что нам нужно.

Цвета вы можете подавать в разной последовательности. Но начните все же с простейшего: красный/черный/красный/черный. Затем красный/красный/черный/черный. Главное, не придерживайтесь все время одной закономерности при подаче цветов, иначе соображалка отключится и включится заучивание, а оно нам не нужно. Постоянно меняйте последовательность подаваемых цветов. Лично у моего сына, если этого не делать, выключается соображалка и он раскладывает предметы уже руководствуясь не цветом, а просто запомнив чередование. Поэтому на первых порах важно контролировать, что ребенок именно понял, как делать. А не просто запомнил.

Важно не перегружать ребенка. Первые два дня занятий должны ограничиваться использованием только двух цветов (то есть всего будет задействовано 12 кружков: 6 красных и 6 черных).

Ступень №2.
Если задание с двумя цветами выполняется уже легко, то можно добавить еще два цвета. НО. Не включать одновременную работу со всеми четырьмя цветами. А просто один подход сделать с красным и черным, а другой - с зеленым и желтым. Но не одновременно с четырьмя цветами. Иначе в голове будет каша, надо постепенно.

Ступень №3
Когда ребенок хорошо справляется со второй ступенью, то пришла пора добавлять третью емкость для одновременной раскладки трех цветов. Например, красный, черный, желтый. Принцип чередования такой же, как описано выше. Если задание идет легко, то можно сразу же добавить второй подход: зеленый, красный, желтый. Все цвета говорю для примера, вы можете выбрать другие. Экспериментируйте на этой ступени со всеми возможными вариациями этих четырех цветов для раскладывания их в три емкости.

Затем делаем попытки раскладывать цвета одновременно в четыре емкости. Еще совет: все емкости желательно поставить на одной линии перед ребенком. Вот фото того, как это все выглядит у меня.

Увеличить

Увеличить

-------------------------------------
Сказали "спасибо": 9 раз(а)
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Пин
post 8 янв 2017, 17:09
Сообщение №4 (ссылка)

*
Sюзер
» обо мне «
дневник
Сообщений: 6972
Регистрация: 29.03.13
Обнинск

Алешка 06.04.1991
Илюшка 18.03.2008
Энтер, какая вы умница! :love:
Очень нужная и хорошая тема.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 1 раз(а)
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Энтер
post 8 янв 2017, 17:17
Сообщение №5 (ссылка)

*
пользователь
» обо мне «
дневник
Сообщений: 468
Регистрация: 22.04.16


Тимофей 15.10.2007
Наталья 16.04.2012
пока не буду загадывать
Окей, через пару часов выложу следующий блок, но уже распределение по форме предмета.
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Иванова Лена
post 8 янв 2017, 17:18
Сообщение №6 (ссылка)

*
Sюзер
» обо мне «
дневник
Сообщений: 19980
Регистрация: 6.03.10
Севастополь
Степан 15.03.06
Ирина 11.12.07
Ольга 25.09.09
Артём 19.06.12
Виктор 23.07.16
Спасибо, интересно :4u:
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Sнежная
post 8 янв 2017, 17:32
Сообщение №7 (ссылка)

Дети - не кандалы на ногах, а крылья за плечами ©
редактор
» обо мне «
дневник
Сообщений: 12040
Регистрация: 3.01.14
Москва

Колька-фасолька 18.07.2014
Вовка-морковка 10.03.2016
Увы
Отмечусь и тут. Очень интересно.
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Кёнас
post 8 янв 2017, 17:36
Сообщение №8 (ссылка)

*
пользователь
» обо мне «
дневник
Сообщений: 3119
Регистрация: 14.02.11
Екатеринбург

Александр 27.05. 2004 - 7. 06. 2016
Энтер, спасибо. У меня тоже был тяжелющий ребёнок. Ставили уо из-за тяжёлого аутизма. Я вытащила интеллект до нормы и весьма приличной. Кое что вытащить не успела физически, но интеллект вытащила. А за ним потянулось и многое другое.
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Энтер
post 8 янв 2017, 20:00
Сообщение №9 (ссылка)

*
пользователь
» обо мне «
дневник
Сообщений: 468
Регистрация: 22.04.16


Тимофей 15.10.2007
Наталья 16.04.2012
пока не буду загадывать
Блок: Обучение распределения предметов по группам на основе общих признаков
Часть 2: Распределение предметов по группам на основе одного общего признака (форма)
Пояснение: если раньше мы работали с одной формой, но с разными цветами, то теперь задача усложняется: мы будем работать с одним цветом, но разными формами. Мои собственные наблюдения показали, что когда ребенок интеллектуально не полностью сохранен, то отличие одной формы предмета от другой является заданием более сложным, нежели отличие одного цвета от другого, при одинаковой форме. Не знаю почему так. Но на практике со своим сыном вижу именно это. Из-за увеличения уровня сложности я использовала для занятий не 4 разные формы, а только 3.

База знаний для занятия: 1) знание цвета (который включен в работу), 2) знание форм предметов, которые включены в работу, 3) знание понятий "одинаковый", "такой же".
Предметы для занятия: картонные фигурки трех разных форм. Лучше не изощряться в фантазии, никаких сердечек, ромбиков, звездочек. Используйте простейшее и самое понятное вашему ребенку: круг, квадрат и треугольник. Я не советую использовать тандем круг, прямоугольник, треугольник, потому что велика вероятность того, что ребенок потратит лишнее внимание на то, чтобы различить ваше произношение слова треугольник и прямоугольник (гольник-гольник, слова очень похожи). Лично моего сына это вгоняет в ступор иногда. Поэтому повторюсь: лучше изготовьте по 6 кружков, 6 квадратов и 6 треугольников. Эти фигурки должны быть абсолютно одинакового цвета. Этот момент очень важен. Я использовала даже одну и ту же цветную бумагу, потому что наборы разных фирм могут различаться по оттенку, и это уже сбивает ребенка с толку. В качестве емкостей используем все те же одинаковые капроновые крышки.(ну, или что-то другое, но одинаковое).

Описание занятия
Ступень №1
Начинаем с раскладывания двух форм предметов по разным емкостям. Перед началом занятия обязательно несколько раз повторить что будет требоваться от ребенка. Обязательно акцентировать, что сейчас будет распределение по форме. А в случае с цветом, акцентировать, что сейчас сделаем распределение по цвету. Прямо акцентируйте внимание на этих вот "по форме" или "по цвету". Я, например, по несколько раз ему повторяла.

Поскольку задание более сложное, то необходимо немного облегчить ребенку задачу. При показывании фигурки я сама называю ее форму, жду несколько секунд, а уже потом прошу положить фигурку в нужную емкость и отдаю ему в ручку. Только не забудьте, что емкости сначала надо ставить только две и в них положить образцы того, чего туда надо помещать)). Если ребенок стушевался и запутался, то надо первые четыре фигурки помочь ему положить, взять за руку и вместе с ним положить в нужную емкость после своей просьбы. Некоторым деткам такой пример нужен для начала.

Ступень №2
Если первую ступень с двумя фигурками ребенок уже выполняет уверенно, то добавьте третью фигурку. Но не заставляйте проводить распределение в три емкости сразу. Пусть ребенок потренируется сначала распределять по емкостям не только кружок/квадрат, но и квадрат/треугольник, кружок/треугольник.

Ступень №3
Пробуем распределять одновременно в три емкости: квадрат, круг и треугольник. Три емкости будут рассеивать внимание поначалу, поэтому в первые разы вполне возможно, что ребенок будет сильно путаться. Не сердчайте на него: это не внезапная амнезия, а просто результат рассеивания внимания на три емкости после двух)). Постепенно он привыкнет.

Ступень №4
Когда мой сын стал справляться с распределением трех предметов по форме я стала думать над тем, какие предметы можно использовать еще. Пробовала следующей ступенью включить овал и прямоугольник. Но столкнулась с тем, что в голове образовывается путаница: овал и круг его сбивают с толку видом (хотя без распределения он их прекрасно отличает), а прямоугольник и треугольник его сбивали по похожему названию. Я решила попробовать сердечко и пятиконечную звезду. Вот эти две фигуры в задании на распределение пошли у него хорошо.

Увеличить

Увеличить

Важное дополнение: пока ребенок не усвоит эти два занятия, и пока их исполнения не будет "отлетать от зубов", не стоит ставить одно занятие вслед за другим. Иначе ребенок начнет попросту путаться. Идеально будет, если в комплекс утренних интеллектуальных занятий будет включено занятие "распределение по цвету", а в комплекс вечерних интеллектуальных занятий - "распределение по форме". Ставить эта два занятия одно за другим можно лишь в том случае, если ребенок на протяжении уже долгого времени выполняет их без ошибок.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 4 раз(а)
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить
Пассифлора
post 8 янв 2017, 20:15
Сообщение №10 (ссылка)

*
пользователь
» обо мне «
дневник
Сообщений: 1918
Регистрация: 22.07.16
Ответ на сообщение [?] Энтер от 8 янв 2017, 20:00
Энтер, спасибо за тему!!! :4u:
Юзер вышелВизиткаП/Я
К началу страницы     
+Ответить

Ответить Опции темы Создать
1 посетителей читают эту тему (1 гостей и 0 скрытых пользователей)
здесь находятся:
 

Фотоконкурсы
альбом: Самый счастливый момент
фото хозяйки аккаунта
идёт голосование
спонсор конкурса: Озон


детский: Все дети любят снег!
Зимние забавы в снегу
известны победители
спонсор конкурса: Hobby World

альбом: Кто в теремочке живет?
Креативные фотографии с беременных фотосессий
известны победители

детский: Я родился
мы ждем от вас первые фотографии ваших малышей
известны победители

Конкурс исторического рассказа
Окунемся в историю!
известны победители
спонсор конкурса: Сибирская Благозвонница

Победители прошлых конкурсов
детский: Все дети любят снег!
2 место gusenychka
[Фото]

Анонсы
Где и как ребенку найти друзей в современном мире?
Современные дети не очень склонны лазить по деревьям и играть в салочки, им бы айпад в руки, и запустить новую игрушку. А порой вокруг просто нет других...
Ольга Захарова

Плюсы и минусы норвежского воспитания
Многие мамы на форумах высказывали свои опасения по поводу безопасности посещения этой страны с детьми. Понимая, что у реальных семей, пострадавших от...
Антонина Фенева
Реклама
Компакт-версия Сейчас: 25 мар 17, 07:02
Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100 Яндекс цитирования
Мнение администрации сайта может не совпадать с точкой зрения авторов статей и других материалов, опубликованных на сайте. Помните, что в вопросах здоровья вас и ваших детей нельзя полагаться на советы, данные заочно по интернету!
Перепечатка и использование материалов сайта и сообщений из конференций РАЗРЕШЕНЫ только в интернете при наличии активной ссылки на WWW.MATERINSTVO.RU и с указанием имен авторов!
Использование фотографий ЗАПРЕЩЕНО без письменного разрешения их авторов!