Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Петрановская: «Ошибки должны приветствоваться»

[Сайт Материнство.ру]

Как пробудить в ребенке познавательную активность? Этим вопросом задаются родители, сетуя, что нынешним детям ничего не интересно, им бы только уткнуться в экран и сидеть так часами. Учителя тоже жалуются на недостаток учебной мотивации, плохое усвоение школьной программы. О двух условиях, необходимых для познания и обучения, а также о том, почему ошибаться полезно, рассказывает психолог, педагог и публицист Людмила Петрановская.

Обсуждение статьи: Людмила Петрановская: «Ошибки должны приветствоваться»

[Fox]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 24 апр 2017, 23:07

Лектор прям вот совсем от балды читал?

Ну не от балды, но явно не от школьной программы. У нас тоже так было. Программа была, но настолько своя и темпы совершенно другие. Вот у нас считалось правильным начинать физику с кинематики, продолжать динамикой и далее со всеми остановками. Кроме элементарных частиц. (Про них нам было заявлено, что воду в ступе толочь нечего, математического аппарата у вас не хватает пока для описания, а глупости вам говорить не собираемся). Как там в школьной программе было до начала обученияу школьников, что будет по плану у их сверстников - трава не расти. Вот давалось так, как считалось правильно для наилучшего понимания предмета. Вместо учебника -лекции, если не понял, есть Ландсберг, плюс отпечатанные в типографии брошюрки-задачники. Стандартные учебники, конечно, раздавали, но ими никто не пользовался особо... По математике аналогично.
Мы учились шесть дней в неделю, пять дней было по шесть уроков, один день - семь. На седьмом мы сдыхали, я помню... У нас это была литература . Как щас помню, "Облако в штанах" в меня не лезло...

Отредактировано: Fox в 25 апр 2017, 11:59

[МандаринкаАЕ]

Мы учились шесть дней в неделю, пять дней было по шесть уроков, один день - семь. На седьмом мы сдыхали, я помню..

нас спасало то, что времени на дорогу не тратилось вообще +второй завтрак и обед - это было святое, даже во время экзаменов! сдающим второй завтрак в класс приносили

если не понял, есть Ландсберг, плюс отпечатанные в типографии брошюрки-задачники.

если не понял - к твоим услугам одноклассники

Стандартные учебники, конечно, раздавали, но ими никто не пользовался особо...

у нас их не было даже в школьной библиотеке

[Танюшок]

а чья вина? так, чисто гипотетически интересно учеников и родителей?

1. Учебные программы и учебники, написанные малопонятным языком. 2. Ученики 3. Родители.

учитывая, что сами учителя ругают новые программы, получается мы с детьми крайние? те не поняли, а мы учить не умеем - не учителя же

[Н.Б.]

Ответ на сообщение Танюшок от 25 апр 2017, 22:58

, а мы учить не умеем - не учителя же

Ну не умеете и не надо. Никто ж не идет в магазины Шанель, если нет денег, и не требует чего-то там от продавцов. Зато в школы приводят неумных детей и почему-то требуют, чтобы учителя поколдовали и сделали их умными, успешными, мотивированными.

[Иванова Лена]

программы - это значит всего лишь то, что к общеобразовательной программе это не имело никакого отношения

Ну это понятно. У меня на курсах тот же принцип был.

директоров-придурков не существует по определению?

Да вообще все придурки. Но жить-то надо.

[Лека Котик]

Память играет огромную роль, но основа памяти: понимание, а не механическая отработка навыков.

есть вещи, где без механической отработки никак
Я в 10-м классе взялась подтянуть по математике своего старшего родственника, который не мог в мореходное училище поступить. Формулы он выучил и знал. Но... показываю я ему пример по алгебре и объясняю: здесь мы вот по этой формуле разворачиваем, а здесь вот по этой сворачиваем, а дальше вот так сокращаем, вычисляем... А он на меня смотрит круглыми глазами и спращивает: а откуда ты знаешь, что надо именно по этой формуле разворачивать-сворачивать?
Да потому что я столько примеров решила, что я сразу вижу нужную комбинацию! У меня на нее глаза сами натыкаются. А понимание - понимание было сразу. Только без отработки на одном понимании далеко не уедешь.

[Лека Котик]

я в самом деле, как потребитель услуг крайне недовольна таким положением вещей.

По-моему, вот в этом подходе к школе, как к оказываемой услуге, и есть корень большинства школьных проблем.
я не потребляю школьные услуги. И мои дети их не потребляют. Они учатся. Я (если нужно) помогаю им учиться.
учеба - это двустороннее движение.
А услуга - это "вот я пришел, мной всё уплОчено, учите меня". А оказыватель услуг вокруг тебя пляшет изо всех сил пытаясь услугу оказать. И непременно с улыбкой, потому что услуга жеж!
Никакой учебы из этого не выйдет.

Я не согласна с тем, что умение грамотно писать уже никому не нужно. Мол, Ворд поправит. Не напоминает "зачем мне география, извозчик довезет"? (неточно цитирую).

Дадада)))

[Лека Котик]

Должны быть современные комплексы, с бассейнами, спортивными залами, лабораториями, актовыми залами, нормальной столовой, туалеты и душевые должны быть.

это все, безусловно, приятно, но к усвоению материала никакого отношения не имеет.
Советская школа справлялась без бассейнов и душевых))) И без помощи родителей.

[Н.Б.]

Ответ на сообщение Лека Котик от 26 апр 2017, 13:55

))) И без помощи родителей.

Это миф. Многим и помогали учиться, и развивали - читали, водили по музеям-театрам, да и в детских садах развивали детей очень хорошо. Репетиторства в школах не было, это было запрещено. Иностранные языки никому не были нужны, как учили в школе - так и учили, никто не заморачивался.

[Лека Котик]

Это миф. Многим и помогали учиться, и развивали - читали, водили по музеям-театрам, да и в детских садах развивали детей очень хорошо.

в детских садах - наверное, но это не родители))) а по музеям-театрам-читали - это не помощь в учебе. Да и в моем, например, маленьком городке был всего один музей - краеведческий. Никого туда родители не водили. Или с классом-школой - или сами-сами, поскольку бесплатно. Театра тоже не было, пару раз в год приезжали гастроли из краевого центра. Тоже все ходили или сами, или со школой-садиком.
А чтоб с дитем над уроками сидеть больше, чем пару месяцев в первом классе, или как-то дергаться, чтобы оно общеобразовательную программу усвоило - этого не было.