Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам 13, "Как много нам открытий чудных..."

[Таликошка]

Постоянно "текст сжат неравномерно!!" и "авторская позиция утеряна!!"

Моя на тему "Привлекательность тергеневской героини в повести "Ася" написала: "Пусть о привлекательности Аси пишут те, кто в состоянии ее (привлекательность) разглядеть, а мне она представляется довольно глупой и чересчур ванильной барышней, которой следовало бы лучше заняться наукой, чтобы не оставлось времени на глупости".
Неужели у твоей еще более сжато?

Отредактировано: Таликошка в 20 мар 2017, 23:23

[МандаринкаАЕ]

Капибара, специально для вас

[+]

Скрытый текст

В словосочетании (1) вылечить кошке ухо названо действие вылечить и один из его участни-
ков – объект ухо кошки, причем кошка тоже непосредственно участвует в этой ситуации
(если вылечили кошке ухо, то, значит, вылечили и саму кошку); кошка и ухо связаны отно-
шениями целое – часть (эта связь существовала и существует независимо от ситуации вы-
лечить). Таким образом, в этом словосочетании оба существительных тесно связаны по
смыслу как между собой, так и с глаголом.
В словосочетании (2) укоротить сыну брюки названо действие укоротить и один из его
участников – объект брюки, причем сын в данной ситуации не участвует (если укоротили
сыну брюки, то это не значит, что укоротили сына); слово сыну называет владельца брюк
(эта связь существовала и существует независимо от ситуации укоротить). Таким обра-
зом, в этом словосочетании оба существительных тесно связаны по смыслу между собой,
однако с глаголом тесно связано только одно из существительных – брюки; сыну относит-
ся по смыслу ко всему сочетанию укоротить брюки: вся эта ситуация осуществляется в
интересах сына, который сам в ней участия не принимает.
В словосочетании (3) вручить победителю диплом названо действие вручить и два его
участника – адресата победителю и объект диплом (связь между этими участниками воз-
никла в результате участия в ситуации вручить). Таким образом, в этом словосочетании
оба существительных тесно связаны с глаголом и только через участие в одной и той же
ситуации вручить связаны также между собой.
Итак, эти словосочетания различаются:
а) по количеству названных существительными участников той ситуации, которая обозначе-
на глаголом: в словосочетаниях (1) и (2) названо по одному участнику, а в (3) – два участ-
ника;
б) по смысловым отношениям между существительными: в (3) непосредственных смысло-
вых отношений между существительными нет; в (1) это отношения целое – часть, в (2) –
отношения предмет – его владелец.

[ закрыть ]

[Капибара]

Танюшок, лучше ничего не сказать, чем сказать неверно и запутать.

[Танюшок]

ваша задача научиться так находить основу что разбуди ночью и скажи где основа, моглиб показать. Остальное потом

остальное наши тоже подчеркивают

Тань, у вас как называют определения?

[Капибара]

МандаринкаАЕ, какое счастье, что в моём детстве были в основном диктанты и сочинения.

Вот это всё как-то на заднем плане лёгкими мазками.

[Помар-ка]

На мой взгляд отличаются принадлежностью предмета субъекту. Мане руку и т.д. -это часть самой Мани, с которой что-то сделают. Хищнику мясо, победителю диплом -это отдать что-то кому-то. Вскопать огород, укоротить брюки - видоизменить чью-то собственность в качестве помощи.
Апд -я почти угадала :-)

Отредактировано: Помар-ка в 20 мар 2017, 23:24

[ребенок]

Сама бы я точно считала, что это прилагательное)))

Это прилагательное! Как часть речи. Но работает оно сказуемым в данном случае.

Ольга, скажите, пожалуйста, а можно это сейчас первоклашке объяснить? Или не поймет? И где это доступно написано?

Я боюсь влезать в дела началки: а вдруг что-то неправильно скажу? Но суть такая: подлежащее - это необязательно существительное, это любая часть речи. Подлежащее - это то, чем мы говорим в предложении. Например: Учиться - всегда пригодиться. Мы говорим здесь об учении, поэтому подлежащее здесь слово "учиться".
А сказуемое - это то, что мы утверждаем про подлежащее. Например: Погода была хорошая. Подлежащее "погода". Что мы про нее утверждаем? Ну ведь не то, что она БЫЛА? Вы видели когда-нибудь день вообще без погоды? Конечно нет! так не бывает! Поэтому мы утверждаем в этом предложении, что погода была именно ХОРОШАЯ! Сказуемое БЫЛА ХОРОШАЯ,

[МандаринкаАЕ]

там элемнтарыне определения в предложениях, котрые являются прилагательными.

ну хоть режьте меня - я ни разу не гуманитарий, но, ИМХО, члены предложения не могут являться частями речи, это части речи могут быть различными членами предложения. Но все, на эту тему я с вами лично не буду спорить, в конце концов, ребенок-то ваш

[Капибара]

Моя на тему "Привлекательность тергеневской героини в повести "Ася" написала "Пусть о привлекательности Аси пишут те, кто в состоянии ее (привлекательность) разглядеть, а мне она представляется довольно глупой и чересчур ванильной барышней, которой следовало бы лучше заняться наукой, чтобы не оставлось времени на глупости" Неужели у твоей еще более сжато?

Про то, что минимум 70 слов, она помнит. Но вот НЕРАВНОМЕРНО сжато(с).Не все способы сжатия использованы.(с)

Это вот прям важно?

[МандаринкаАЕ]

На мой взгляд отличаются принадлежностью предмета субъекту. Мане руку и т.д. -это часть самой Мани, с которой что-то сделают. Хищнику мясо, победителю диплом -это отдать что-то кому-то. Вскопать огород, укоротить брюки - видоизменить чью-то собственность в качестве помощи.

похоже, но ты посмотри, как надо было объяснить

что в моём детстве были в основном диктанты и сочинения.

ну и это не в школе, но и вот таких знаний от детей ожидают