Блок: проверка наличия абстрактного мышленияПояснение: наличие абстрактного мышления - важный момент, который указывает на то, что психика ребенка развивается. Обычно при словосочетании "абстрактное мышление" у многих сразу возникнет мысль, что ребенок должен уметь сочинять истории, представлять какие-то картины и т.д....На самом деле, не только это. К абстрактному мышлению относится все то, что вообще может представить ребенок в своем уме, не видя данный предмет, и даже если то, о чем говорится, нельзя как-то пощупать или увидеть (например, "завтра", "вчера") и т.д. Мой сын практически не говорит и не изъясняется жестами. И мне очень хотелось проверить: а есть ли у него вообще это абстрактное мышление? Может, все то, что мы проходим на занятиях, он просто тупо вызубривает без понимания? Может, он вообще почти ничего не понимает из обращенной к нему речи? Может он вообще почти не понимает что вокруг него находится и происходит? Эти вопросы очень сильно мучили меня. И однажды, я додумалась изобрести этот тест. Это не столько занятие, сколько именно проверочный тест. Мне надо было понять, есть ли там что-то, в голове, насколько понимает ребенок находящуюся вокруг него обстановку.
Смысл занятия: ребенку надо задавать вопросы, ответы на которых находятся перед ним, на карточках. Но при этом в вопросе не упоминать название изображенного предмета. Надо, чтобы ребенок сам догадался о чем идет речь, исходя из описания, которое вы даете.
Особенности занятия: 1) Придумайте краткое описание к изображенному предмету. Оно должно быть именно кратким. Если вы пуститесь в пространные описания, то внимание ребенка улетучится после первого же предложения и он вообще забудет что вы от него хотите. Ваше описание должно уложиться в одно предложение. Для ребенка с тяжелым умственным отставанием только так. 2) Сделайте несколько вариантов описаний одного и того же предмета. И при следующем занятии примените уже другое. Это нужно для того, чтобы ребенок не заучивал без смысла, а чтобы он именно показал свое логическое мышление.
Предметы для занятия: Я использовала карточки, на которых изображены предметы, которые ребенку хорошо знакомы в быту. Причем, на карточке должен быть изображен только этот предмет, обязательно на однотонном фоне (желательно на белом). Никаких финтифлюшечек на фоне, это очень важно!!! Внимание ребенка должно сосредотачиваться только на том предмете, описание которого будет даваться. Этот предмет должен быть в единственном числе. И еще одна важная деталь. Предметы для изображения на карточках выбирайте максимально похожие на те, которые ребенку знакомы по быту. Например, если вы постоянно вытираете ребенка синим махровым полотенцем, то и для изображения выбираете такое же. Никаких иных интерпретаций. Психика еще не на столько зрелая, чтобы понять, что полотенце другого цвета и другой формы - это тоже полотенце. Особенно, если он в быту ни разу такого не видел. Понимание этого созреет позже, но не на данном этапе.
Описание занятияРаскладываете перед ребенком карточки с предметами. Не кладите перед ним сразу десяток - внимание рассеется моментально и ему будет трудно сосредоточиться. Я, например, раскладывала 4 - 5 карточек одновременно. Задаем вопрос-описание. Ребенок выбирает нужную карточку. Хвалим. Карточку убираем, на ее место кладем другую. Т.е смысл в том, чтобы перед ребенком всегда лежало 4-5 карточек, чтобы их количество не уменьшалось. Объясняю почему. Дело в том, что по мере уменьшения числа карточек у ребенка будет сужаться круг выбора, что будет облегчать ему задачу при выборе. А нам это не нужно.
Мой вариант карточек и вопросовКарточка с тарелкой - скажи, из чего мы кушаем?
Карточка с яблоком - что здесь можно скушать? (следите, чтобы в пятерке яблоко было единственным съедобным предметом, и чтобы в этой пятерке не было тарелки)
Карточка с фонариком - что у нас светит в темноте?
Карточка с чашкой - во что мы наливаем воду?
Карточка с шапкой - что мы одеваем на голову, когда холодно?
Карточка с телевизором - где мы смотрим мультики?
Карточка с сандалиями - что мы обуваем на ножки, чтобы идти гулять?
Карточка с рыбкой - кто у нас плавает в аквариуме?
Карточка с карандашами - чем мы можем чертить линии, рисовать?
Карточка с машиной - какой предмет здесь может перевозить людей?
Карточка с ванной - что нам нужно, чтобы помыться?
Карточка с горшком - куда мы сикаем/какаем?
Карточка с выключателем - что у нас может включать и выключать свет?
Карточка с книгами - где мы читаем сказки, буквы?
Карточка в кроватью - что нам нужно, для того, чтобы лечь спать?
Карточка с велосипедом - на чем мы гуляем летом, когда тепло?
Карточка со шваброй - что нам нужно, чтобы убираться дома, мыть пол?
Карточка с полотенцем - чем ты вытираешься после того, как помылся?
Карточка со стулом - на чем можно посидеть?
Карточка со стиральной машиной - а куда мы складываем грязное белье?
Карточка с санками - на чем мы ездим зимой?
Отредактировано: Энтер в 12 янв 2017, 20:49