Здравствуйте, уважаемые коллеги, участники конкурса «Растим почемучек»!
Работаю учителем-дефектологом в детском саду, в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР.
Известно, что формирование образов окружающего мира у дошкольников осуществляется на основе способности ощущать отдельные простейшие свойства предметов и явлений. Все сведения о явлениях окружающего мира и о самом себе ребёнок получает в форме зрительных, слуховых, двигательных, кожных, вкусовых ощущений.
Но восприятие – это не сумма отдельных ощущений. Формирование целостного образа предметов и явлений – это результат сложного взаимодействия ощущений, относящихся к нескольким органам чувств.
Именно это взаимодействие, по моим наблюдениям, и является нарушенным у детей с задержкой психического развития. Кроме того, существенным недостатком восприятия у них является замедленность процесса переработки поступающей из разных органов чувств информации. Это значительно осложняет процесс обучения и воспитания дошкольников.
С целью развития восприятия (тактильных ощущений), пространственных представлений, произвольности деятельности в работе с данной категорией детей я использую развивающую игру «Ладошки».
Игра рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.
Цель: развитие восприятия, пространственных представлений, произвольности деятельности, навыков счёта.
Описание: дети с педагогом стоят в кругу. С помощью считалки выбирается водящий. Затем водящий поворачивается лицом к педагогу, спиной к детям.
Педагог завязывает водящему глаза и говорит: «Дима (Катя), глазки закрывай!»
Далее инструкция педагога обращена к остальным детям: «Ребята, будьте внимательны! На кого из вас я покажу, тот будет прикладывать свои ладошки к спине водящего. Сколько пальчиков я вам покажу (1 или 2), столько ладошек нужно приложить».
В полной тишине педагог показывает на детей, которые будут прикладывать ладошки и количество пальцев, соответствующее количеству прикладываемых ладошек. Затем жестом приглашает детей приложить ладошки к спине водящего. Дети прикладывают ладошки, педагог следит за правильностью выполнения инструкции.
Далее спрашивает водящего: «Дима, сколько ладошек у тебя на спине?»
Водящий должен проанализировать свои ощущения, сосчитать в уме количество ладошек и сообщить всем итоговое число.
Затем педагог развязывает глаза водящему и предлагает ему проверить правильность своего ответа. Водящий поворачивается к детям лицом, дети показывают ладошки, которые они прикладывали к его спине, водящий пересчитывает их и сравнивает итоговое число со своим ответом. Далее из игроков выбирается следующий водящий.
Примечание: При проведении первой игры необходимо уточнить детям, что ладошки прикладываются полностью (прижимая ладонь к спине), и точно на спину (не на плечи).
Детям старшего дошкольного возраста можно прикладывать от 3 до 5 ладошек.