Цель: Формирование у детей раннего возраста гендерных особенностей, социальной роли мальчиков и девочек.
Во всех дошкольных учреждениях принято начинать гендерное развитие детей с трехлетнего возраста, но уже в 1,5-2 года ребенок способен идентифицировать себя и других людей про полоролевому признаку. Малыш способен осознать, что это-мальчик, а это- девочка. Закрепить эти знания поможет дидактическая игра «Мальчик-девочка». Нам потребуются пластиковые конверты на кнопке красного и синего цветов; иллюстрации или картинки с изображением мальчиков и девочек. Мы с малышами вырезали их из старых журналов, альбомов для раскрашивания или книжек, не поддающихся реставрации. Главное, чтобы мальчики и девочки, изображенные на этих картинках, были в разной одежде, позах и с различными атрибутами. Задача ребенка в этой игре собрать в красный конверт карточки с изображением девочек, а в синий – мальчиков. Задача, казалось бы, простая и у детей более старшего возраста не вызывает проблем. Но для маленького ребенка, который только познает окружающий мир, это может вызвать трудности.
Трудности вызывают картинки, где изображены девочки в брючных костюмах и мальчики с букетом цветов. Но эту проблему мы решаем просто. Каждую картинку, мы с малышом внимательно рассматриваем, отмечаем детали, проговариваем, что делает тот или иной персонаж. Таким образом мы развиваем речь детей.
Вторая проблема, что детям на пороге двух лет трудно положить карточки в конверты и застегнуть их на кнопки. Но в процессе игры мы тренируем координацию движений и мелкую моторику.
Такая простая игра, несет в себе много полезной информации. В ходе игры полезно вспомнить стихотворения и потешки, такие как «Наша Таня громко плачет», «Девочка чумазая» и другие, что, безусловно, сделает игру интереснее и познавательнее. Кроме того , ребенок получает массу положительных эмоций от общения со взрослым и от сознания правильности выполненного задания.