Предлагаю Вашему вниманию дидактическую игру на развитие фонематического слуха и воспитание звуковой культуры речи «Построим пирамиду».
В понятие «звуковая культура речи» входят не только правильное звукопроизношение, но и культура речепроизнесения (отчетливое произнесение звуков, слов, фраз, хороший темп речи, её громкость), а также речевой слух. Полноценное развитие этих сторон речи – необходимое условие подготовки детей к обучению грамоте.
I Вариант игры.
Цель игры: упражнять детей в определении количества звуков в словах.
Игровой материал:
1. Карта с рисунком пирамиды из квадратов. В основании пирамиды 5 квадратов, выше – 4 квадрата, еще выше 3 и 2 квадрата.
2. Предметные картинки, содержащие в названиях от двух до пяти звуков. Например: еж, уж, ус (2); мак, рак, жук, сыр, ухо, ком, сом (3); рыба, ваза, роза, лиса, утка, жаба, (4); сумка, шапка, ветка, чашка, туфли, кофта, миска, кошка, мышка (5).
Ход игры:
Педагог (или мама) показывает ребёнку или группе детей карту с пирамидой, поясняет: «Эту пирамиду мы будем строить из картинок. В самом верху должны быть картинки с короткими названиями, состоящими всего из двух звуков, ниже – из трех, еще ниже – из четырех звуков. А в основании пирамиды должны быть помещены картинки с названиями из пяти звуков». Затем дети берут любые картинки, отчетливо произносят слово, определяют в нем количество звуков, и кладут картинки на соответствующие квадраты.
II Вариант игры.
Цель игры: упражнять детей в определении количества слогов в словах.
Игровой материал:
1. Изображение пирамиды с квадратами в 3 ряда: внизу 3 квадрата для трехсложных слов, выше – 2 для двухсложных и наверху – 1 для односложных слов.
2. Предметные картинки. На односложные слова: сом, рак, лев, уж, лук, жук, рысь, гусь, тигр, ключ, сыр, волк, стул, мяч, шар и др. На двухсложные слова: коза, кошка, рыба, жаба, белка, пингвин, овца, баран, кувшин, чайник, чашка, сумка и др. На трехсложные слова: собака, корова, ворона, пеликан, попугай, кенгуру, тарелка, автобус, паровоз, малина, сапоги, цыпленок и др.
Ход игры:
Каждый играющий получает карту с пирамидой и набор картинок. Взрослый объясняет задание: «Сегодня мы будем строить пирамиду из картинок. В нижний ряд пирамиды нужно поместить картинки, названия которых состоят из трех частей, например: во-ро-на; во второй ряд – из двух частей: ко-за; в верхний квадрат – картинку, название которой не делится на части (односложное слово), например жук». Ребенок берет картинку, произносит название изображенного предмета по слогам и «строит» пирамиду – кладет картинку на нужный квадрат.
Параллельно могут решаться другие задачи, например: классификация предметов (животные дикие и домашние, фрукты, овощи, мебель и др.), их свойства и признаки. Т.е. развитие речи, памяти и мышления детей.