Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ А вы занимались с нейропсихологом?, Растерялась после диагностики

[Cypeпка]

а если ребенок понимает значение отдельных слов в предложении или только отдельные словосочетания - можно считать, что умеет читать?
а с текстом... если понимает только отдельные предложения?

Ну это значит, что он пока в процессе )))
Вот для меня умеет играть на пианино - это когда человек садится и сразу на приличном уровне играет чего угодно: хоть от себя сочиняет, хоть по слуху подбирает, хоть по нотам...
Умеет читать нотный текст - это ставит перед собой первые попавшиеся ноты и на приличной скорости играет сразу двумя руками, при этом выполняя усиления звука, замедления, акценты... ну чего там ещё в тексте бывает ))) тоже на приличном уровне, а не ковыряясь.
А когда он сидит и разбирает по кусочкам, потом из этих кусочков собирает текст, потом начинает соображать, как это вообще звучать должно - ну это ещё не умеет, а только учится... ещё не волшебник, а только учус ))) мои, кстати, все до единого были уверены, пока маленькими были, что учус - это ученик волшебника

[Булочка]

Ответ на сообщение Оля2111 от 9 мар 2017, 17:41
Там есть определённые тесты, по ним все видно как и что.
Мне у виска крутили и говорили, чтоб фигней не страдала и деньги на ерунду не тратила. Однако ж результат был и очень хороший.
И да, лучше бы я все это увидела ДО школы, потому что первый класс это был ужас ужасный. В саду ребёнок и ребёнок, ну тормознутый немножко, но не отсталый. А нагрузка увеличилась и полезло все со страшной силой.
Так что ваш скептицизм неуместен совсем.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Cypeпка от 9 мар 2017, 18:04

А ребёнка автора я знаю лично ))) и там в заключении всё соответствует.

Отлично. Можете к написанным словам привести конкретные примеры, если автор не против? Потому что просто по словам заключения я, например, не могу ничего посоветовать. А автор обратилась за помощью на форум - мы все вместе, вполне вероятно, могли бы помочь.
Мы в начальной школе учим разных детей. Пока я не видела ни одного скана на форуме, сложнее которого я бы не видела у моих учеников или учеников моих коллег по началке.
Какие именно умные термины применялись бы к нашим ученикам, даже и не знаю теперь)). Но мы учили этих детей. Очень редко ученики переходили в другие школы.

[Оля2111]

Вы читаете грамотное заключение. Грамотное на словах. Как на практике - пока не знаем.
Врачи всегда кроме диагноза с умными словами смотрят и снимки, анализы и пр....

1. Могу совершенно точно сказать, что это заключение не имеет абсолютно никакого отношения к врачебному, никакого. Не смотря на обилие похожих на медицинские терминов и формулировок.
2. Нейропсихология слегка приоткрылась для меня с не очень адекватной стороны, надеюсь, что все таки в ней что-то есть, и это не полная профанация
3. Мне очень хорошо знакомы врачи , которые любят лечить то, чего нет, главное вылечивают-то как отлично. Но даже у тех, кто у них лечится осадочек остаётся.
Аналогия, думаю, понятна.
Автор, удачи!

[Cypeпка]

Так нейропсихолог и не врач ни разу ))) откуда там медицинским терминам взяться?
Термины там какие и положено: логопедические-дефектологические...

[Фроська*]

ann83,
Ну вот у меня ребенок читает, пересказывает, складывает в уме в пределах сотни (ну не бойко, но правильно), в пределах 20 на отлично. К школе вроде как готов, казалось бы, чего еще хотеть. А вот видно, что что-то не так. Сходили мы тоже к нейропсихологу и вот там проблемы, которые я не могла толком сформулировать, наглядно увидела - плохо подбирает слова, проблемы с моторикой, не может произвести элементарный анализ из серии, что лишнее: слон, бабочка, котенок или ведро. И да, уже сейчас понимаю, что с учебой будут проблемы. А умение читать и считать за час тестов так и не потребовалось Учеба же не только в этом заключается.

[Леося]

Оля2111, сразу видно маму неособика и не в теме. Очень грамотное эаключение. А вы тему в Исповедальне про прозопагнозию не читали? Там насчет гнозиса и праксиса.

[Оля2111]

Оля2111, сразу видно маму неособика и не в теме. Очень грамотное эаключение. А вы тему в Исповедальне про прозопагнозию не читали? Там насчет гнозиса и праксиса.

Не читала.
Просто я как-то изначально прочитала в первом посте про обычного ребёнка . Ну типа утомляется быстро и кривоватого прописи пишет.
А " особый" ребенок - это ведь с диагнозом?
И все равно какой-то замороченностью отдаёт.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Фроська* от 9 мар 2017, 21:48

Ну вот у меня ребенок читает, пересказывает, складывает в уме в пределах сотни (ну не бойко, но правильно), в пределах 20 на отлично.

Это очень хорошо, но это набор чисто учебных навыков.

ходили мы тоже к нейропсихологу и вот там проблемы, которые я не могла толком сформулировать, наглядно увидела - плохо подбирает слова, проблемы с моторикой, не может произвести элементарный анализ из серии, что лишнее: слон, бабочка, котенок или ведро.

А в садик вы ходите? Воспитатель этого не увидел? Не занимаются они этим в группе?

Я уважаю труд нейропсихологов, но очень многое может дать воспитатель детского сада, учитель начальной школы. Я к тому, что нас многому учили. Знания-то есть, применяли бы их специалисты дошкольного и начального образования на практике почаще...
Тогда бы меньшему количеству детей пришлось бы обращаться к нейропсихологам.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Cypeпка от 9 мар 2017, 21:44

Так нейропсихолог и не врач ни разу ))) откуда там медицинским терминам взяться?
Термины там какие и положено: логопедические-дефектологические...

Терминов там много)). Сурепка, пару конкретных примеров бы (по этому ребёнку) к этим терминам, если возможно.