Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Учитель не выполняет свой функционал, Что делать родителям?

[Uzorova Olga]

Обращаюсь и к родителям, и к учителям!

В последнее время я всё чаще и чаще слышу или читаю о том, что родители очень переживают о том, что не могут научить своего ребёнка школьника читать, писать, считать, решать задачи и пр.
Дело в том, что всё это - учебные навыки, которым ваших детей должны научить в школе.

К сожалению, сейчас ситуация такая - на уроках математики (русского, чтения) у учителя мало остаётся времени, чтобы дать качественно базовый материал. Справляются только очень сильные учителя, которых в школе всё меньше и меньше.

Учтите, что сильный учитель - не Золотая Рыбка.
Если по программе отведено на эту тему 3 часа (надо бы 5-7-12 часов, как было раньше, а лично Вашему ребёнку - необходимо на это 20 часов), то учитель не сможет один без вас дать качественно эту тему.
Сидеть после уроков можно (и сидят многие), но у учителя есть своя семья, свои дела. Если ученик не успевает отработать материал, сильный учитель порекомендует литературу, даст свои распечатки, скажет, как заниматься.

Я всегда спрашиваю сначала, что порекомендовала учительница?
Нередко я слышу в ответ, что учительница уже замучила: лично ребёнку в тетради всё расписывает (или задает пошагово), а мы же родители, мы же имеем право не заниматься?
Уважаемые взрослые, в таком случае учительница сделала всё, что смогла!
Она расписала Вам как, сколько и когда заниматься с ребёнком дополнительно.
Расписала? Занимайтесь. Не гневите Бога.

Если учитель даёт общую рекомендацию - просто больше читать, писать, считать и не даёт ни материала, по которому заниматься, не контролирует сделанное, то это, конечно, не конструктивный совет.

Если ещё лет 15 назад я смело советовала родителям идти к молодому специалисту, если ребёнок тянется к этому учителю + родителям учительница по душе пришлась, то сейчас, рекомендую выяснить сначала, насколько сильный и дружный коллектив в начальной школе, насколько ответственен завуч начальной школы.

Как должно быть:
Молодой специалист - красная лампочка для завуча и коллег. Внимание! У этого учителя не было ещё ни одного выпуска!Все дружно помогаем, ходим на уроки, приглашаем к себе на уроки, разбираем ошибки, хвалим за находки и удачи + контроль завуча (и на уроки ходит, и планы проверяет, и тетради учеников молодого специалиста контролирует. Не проверяет работы детей, а смотрит, как молодой специалист проверяет тетради своих учеников)
Но.....
Как должно быть - такого сейчас с каждым годом тоже всё меньше и меньше.
Молодые специалисты с энтузиазмом берут классы, а потом наступают суровые будни.
И некому помочь-подсказать, на какую тему обратить внимание, как лучше подать тот или иной материал, что не упустить.
Что из этого получается - вижу по вопросам родителей.

Итак, что делать, если:
1) Ваш учитель не выполняет функционал;
2) Вы сами не можете научить ребёнка школьной программе (что вполне логично - вы не учитель)

В такой ситуации подойдите к учителю и попросите:
1) Дать вам материал, по которому заниматься. Если у учителя нет этого материала - лучше обратиться к другому учителю начальной школы, чтобы она посоветовала вам определенные книги (покажите обязательно тетради ребёнка, покажите, как он читает и пр). Если нет такой возможности - спросите здесь на форуме. Я отвечу в течение недели точно, но тоже попрошу сканы работ и цифры (слова медленно, быстро, плохо, неплохо и пр - это субъективное мнение мамы. Мне всегда нужна конкретика).

2) Принесите этот материал учителю. Попросите расписать, сколько задач, примеров, строчек и пр в день надо сделать вашему ребёнку.
!!! Внимание! Ошибки будете проверять ВЫ, а не учитель.
СРАЗУ скажите учителю про это - не пугайте человека выросшим в десятки раз объёмом работы (не вы одни в классе - учителю тетради бы успеть проверить).

3) Попросите учителя КОНТРОЛИРОВАТЬ раз в неделю работу.
Вы говорите ребёнку, что это задала учительница сделать и она проверит!
Так вам легче будет усадить малыша за дополнительные задания.
Контроль тоже должен быть понятным и наглядным.
Как вариант. Вырежьте наклейки. Положите их в конвертик. Обговорите с учителем, сколько наклеек за отличную работу, сколько за хорошую, сколько за грязную и с ошибками.
ВНИМАНИЕ (!!!) Такую работу тоже надо оценить. Ребёнок всё равно ДОПОЛНИТЕЛЬНО работал. Оцените труд хотя бы одной маленькой наклейкой или поощрительной надписью.
Учитель смотрит на работу и пишет ОДНУ цифру (это не займёт много времени) - сколько наклеек малыш заслужил. ВЫ дома наклейки приклеиваете (у учителя может не быть времени).

4) Если учитель будет давать за дополнительный ТРУД вашему малышу ещё какие-то бонусы - отлично. Если похвалит его перед классом, поставит в пример его трудолюбие и старание - чудесно. Очень часто в начальной школе и одноклассники загораются и сами просят учителя и им дать что-то на отработку или более глубокое понимание темы.

Всем терпения))

Почитайте мою статью "Плохая учительница или...?"
http://uzorova-nefedova.ru/ofitsialnyiy-sa...aya-uchitelnica

Отредактировано: Uzorova Olga в 22 фев 2017, 16:28

[kuly]

К сожалению, сейчас ситуация такая - на уроках математики (русского, чтения) у учителя мало остаётся времени, чтобы дать качественно базовый материал.

Доброе утро! Почему на уроках остается мало времени? У моего сына слабый учитель по математике(у очень многих в классе репетиторы, поднимали вопрос с директором, но все безрезультатно), пригласили репетитора, времени не хватает, много чем еще занимается. Получается, что в школе материал не усваивает и дома нужно заново ему все объяснять! Это только 6-ой класс!

[оленик]

Ольга Васильевна! Вопрос по мотивам моей темы о сочинении и изложении в началке. Вот что нам делать? 4 класс. Ни одного сочинения, одно изложение с подготовкой дома. Научить такому виду работы я смогу, но уйдет уйма времени. Опыта у меня нет такого, хотя я лингвист -преподаватель. Мы уходим в другую школу. Боюсь, сын там засядет с неумением писать сочинения и изложения. Хотя и речь у него развита, пересказывает отлично после 1 го прочтения , но все же это отдельный вид работы, которому нужно учить.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение kuly от 20 фев 2017, 10:15

Доброе утро!

Здравствуйте!

Почему на уроках остается мало времени?

Потому что сейчас так построена программа, что на уроках меньше отработки базы. А база - это необходимый фундамент.
Почитайте вот эти статьи - многое прояснится:
http://uzorova-nefedova.ru/ofitsialnyiy-sa...-scheta-i-pisma
http://uzorova-nefedova.ru/ofitsialnyiy-sa...uchyobe-pochemu

У моего сына слабый учитель по математике(у очень многих в классе репетиторы, поднимали вопрос с директором, но все безрезультатно), пригласили репетитора, времени не хватает, много чем еще занимается. Получается, что в школе материал не усваивает и дома нужно заново ему все объяснять! Это только 6-ой класс!

Да, знакомая ситуация. Но сначала я всегда спрашиваю родителей - ЧТО уже рекомендовал учитель (Вы же озвучивали эту проблему учителю?)? ЧТО вы выполняли?

Ответ на сообщение оленик от 20 фев 2017, 10:25

Ольга Васильевна! Вопрос по мотивам моей темы о сочинении и изложении в началке. Вот что нам делать? 4 класс. Ни одного сочинения, одно изложение с подготовкой дома. Научить такому виду работы я смогу, но уйдет уйма времени. Опыта у меня нет такого, хотя я лингвист -преподаватель. Мы уходим в другую школу. Боюсь, сын там засядет с неумением писать сочинения и изложения. Хотя и речь у него развита, пересказывает отлично после 1 го прочтения , но все же это отдельный вид работы, которому нужно учить.

Попробуйте Есенину. Только начните с её мини-сочинений со 2-ого или 3-его класса. Там всё понятно и доступно написано. Много-много планов по массе тем. ОЧЕНЬ удобно научить ребёнка письменно излагать свои мысли.
Конечно, это только начало большого пути. Но этот путь снимает страх ребёнка перед переводом устной речи в письменную.

[kuly]

Да, знакомая ситуация. Но сначала я всегда спрашиваю родителей - ЧТО уже рекомендовал учитель (Вы же озвучивали эту проблему учителю?)? ЧТО вы выполняли?

В нашей школе просто подойти к учителю нельзя, бывают два раза в год встречи под названием - задай вопрос учителю. Первая такая встреча была в ноябре, многие родители были с жалобами. Учительница рассказывала ( она у них первый год и после института), что учит по новой методике, и нужно всегда проверять выполнение домашней работы( все проверяем и разжевываем заново). Вторая встреча должна быть на прошлой неделе, но её перенесли, ждем!

[оленик]

Попробуйте Есенину. Только начните с её мини-сочинений со 2-ого или 3-его класса. Там всё понятно и доступно написано. Много-много планов по массе тем. ОЧЕНЬ удобно научить ребёнка письменно излагать свои мысли.

спасибо. Попробую. Вот только оценить качество работы я не смогу как учитель..Нет, ошибки , конечно, найду. Но все остальное...Но, наверное, так все таки лучше будет, чем совсем никак.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение kuly от 20 фев 2017, 10:37

В нашей школе просто подойти к учителю нельзя, бывают два раза в год встречи под названием - задай вопрос учителю.

Два раза в год можно, конечно)) Только тогда класс должен усваивать материал на уроке.

Первая такая встреча была в ноябре, многие родители были с жалобами.

Вот после такой встречи - уже не один раз должны встречаться. Общаться надо чаще.

Учительница рассказывала ( она у них первый год и после института), что учит по новой методике,

.....Оооо.... ((((((
У Вас:
1) молодой специалист;
2) по новой методике.

Туши свет, если опытные коллеги не помогают молодому специалисту.

нужно всегда проверять выполнение домашней работы( все проверяем и разжевываем заново).

Проверять дз надо. Разжёвывать - нет. Иначе у детей в голове каша от разных объяснений взрослых. Не понял, как выполнять дз - вперёд к учителю. Подойди ДО уроков, попроси объяснить материал.
Иначе Ваш ребёнок окончательно отвыкнет слушать на уроке - дома мама-папа-репетитор всё разжуют худо-бедно.
Если объяснения учителя не понимает почти весь класс - идите к завучу, пусть учит молодого специалиста, КАК надо учить детей.

Вторая встреча должна быть на прошлой неделе, но её перенесли, ждем!

Я вверху всё расписала - попробуйте подойти к учителю именно так. Напишите нам потом, как поговорили, что решили.

Ответ на сообщение оленик от 20 фев 2017, 10:40

спасибо. Попробую. Вот только оценить качество работы я не смогу как учитель..Нет, ошибки , конечно, найду. Но все остальное...Но, наверное, так все таки лучше будет, чем совсем никак.

Вы подойдите к учителю. Я выше написала, что попросить делать. Вдруг учитель хотя бы немного проверять будет, контролировать. Вам сразу станет гораздо легче.

[Nellas]

А можно вопрос? Я вот даже не знаю как относиться к такой ситуации.
4 класс, опытный учитель. Контрольная по математике с новым материалом. Сын подходит к учителю с вопросом по решению а в ответ слышит "Я не буду тебе это объяснять, надо было ходить на допы."
Вот это называется "не выполняет свой функционал"? Или как это еще назвать и что с этим делать?
Допы не обязательны, и учитель сама на родительском собрании мне лично говорила что ребенок может не ходить на них, ему не нужно

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Nellas от 20 фев 2017, 10:59

А можно вопрос?

Конечно))

вот даже не знаю как относиться к такой ситуации.
4 класс, опытный учитель. Контрольная по математике с новым материалом. Сын подходит к учителю с вопросом по решению а в ответ слышит "Я не буду тебе это объяснять, надо было ходить на допы."

Я не очень Вас поняла. Сын подошёл к учителю с вопросом прямо на контрольной?
На контрольной работе учитель не имеет права отвечать на вопросы по решению заданий.

Допы не обязательны, и учитель сама на родительском собрании мне лично говорила что ребенок может не ходить на них, ему не нужно

Загадка... Позвоните учителю, спросите. Уточните - может сейчас лучше ходить на допы?

Вот это называется "не выполняет свой функционал"?

Если вопрос был на контрольной, то учитель выполняет свой функционал.
Если на перемене - учитель может быть занят. Где и как научиться - учитель Вашему сыну сказал. Уже хорошо.

Или как это еще назвать и что с этим делать?

Вы пишите подробнее)) Подберём название.

[kuly]

Я вверху всё расписала - попробуйте подойти к учителю именно так. Напишите нам потом, как поговорили, что решили.

Ольга Васильевна, спасибо! Про вопросы и дополнительные задания поняла, напишу о результатах!
А так , да учиться отвык