Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ как сформировать понятие "ученик" для первокласс, понятие и понимание учебной деятельности

[Knyaz]

Ну вот какой он самый слабый и не тянет?

не тянет заморочки программы. Все хорошо, но процесс обучения- подача материала, тормозит работу.

Отредактировано: TanyaK в 24 апр 2017, 12:07

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение TanyaK от 24 апр 2017, 11:59

не тянет заморочки программы.

Таня, Вы, мама без педобразования (!!!), это понимаете. КАК тогда этого не могут понять учителя той школы? Заморочки не тянет - да и не надо. Необходимую базу он берёт. Можно скорректировать программу.

Все хорошо, но процесс обучения- подача материала, тормозит работу.

Да (((...

[Иванова Лена]

Иванова Лена выложила сканы письменных работ своей дочери, и у нее почерк лучше, чем у моего сына. Означает ли это, что мне стоит воспользоваться теми советами, которые Вы даете ей и начать работу с самого начала?

нет, конечно, по обоим пунктам.

ну это вполне логично. Знали куда шли... и сейчас не тянете запросов этой программы.

А что в этой гармонии такого что стоит за неё бороться так

Де факто выбора у Мерцание не богато.
Есть ее гимназия, по рейтингу лучшая в городе /одна из по крайней мере/ и близко к дому. С Гармонией.
Есть пара просто школ рядом, тоже с Гармонией, и ситуация в них не лучше.
Есть школа моих детей со Школой России, но она платная /нам посильно, тк скидка хорошая/, и тоже не вся прям круто. Но хотя бы не Гармония.
Есть еще школы без Гармонии, но до них реально далеко ехать.

Вот и выбирай...

[Иванова Лена]

Но сильный класс не потянет..? Не логично.
меня это отсутствие логики тоже напрягает.

Не может быть, чтоб они банально от тебя конфеток-вина-новый проектор-жалюзи в класс хотели поиметь?

[Мама Капитана Саньки]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 24 апр 2017, 12:44

Есть еще школы без Гармонии, но до них реально далеко ехать.

Квартиру поменять? ну ладно, не поменять, а эту сдать, а там снять. Всего же на 3 года. С 5 класса слава Богу нет хренмонии

[Мерцание]

Не может быть, чтоб они банально от тебя конфеток-вина-новый проектор-жалюзи в класс хотели поиметь?

уже предлагала: деньги, что-либо на выбор. В ответ: "ну что вы!" . В рк ушло за год 15 тысяч: жалюзи, ремонт и т.п и т.д.

Квартиру поменять? ну ладно, не поменять, а эту сдать, а там снять. Всего же на 3 года.

нет, нет возможности.

Таня, Вы, мама без педобразования (!!!), это понимаете. КАК тогда этого не могут понять учителя той школы? Заморочки не тянет - да и не надо. Необходимую базу он берёт.

да понимают они всё. На словах - другое.

Но вот учитель и методист ноль. Так тоже бывает.

а как тогда она поняла по тетрадкам, что я провожу очень серьезную работу с сыном?
Сегодня показал тетрадки домашние - 10 ученых, 2 - за чтение, 1 - за то, что "стал лучше писать":

А ведь мне тоже кажется, что лучше. За пятницу и за понедельник. Вот после выходных есть мини результат, когда мы работаем с ним на выходных без "помощи" школы - портим почерк.

[Knyaz]

Мерцание, прям на порядок вы почерк попортили
А про твердые согласные и потом а, о, у.... Что первее? Звук твёрдый и поэтому пишем такие гласные или эти гласные делают звук твёрдым....
Чет я запуталась

[Cypeпка]

Вчера подходила очередной раз " дайте нам упражнения, чтобы учиться писать с ее плохой моторикой".
Учитель: да я и сама не знаю, какие.
Распечатки с крючками Оля писала раза 3-4, именно первые несколько страниц из прописи.
С образцом сравнивает, т.е. может сказать, что из каких элементов, как и в каком порядке рисовать, этому, кстати, учитель научила ее, я не лезла в такие тонкие материи.
Но написанное не начинает выглядеть красивее.
Ребенок видит, что палочка должна идти под наклоном от верхней линии узкой строки до нижней линии, наклон должен быть одинаковым, палочка без изгибов, элементы на равном расстоянии.
А в практической реализации получается фигня.
Что-то мы неправильно делаем.

Лен, у вас дело не только и не столько в моторике...
Вы там в Москву не собираетесь случайно? показательный урок провести бы с Олей... я бы саму методику работы тебе показала... ну и вообще, хорошо бы "живьём" посмотреть, пошщупать...
Потому как ну не сумею я это на ноутбуке тебе расписать... и времени не хватит, и вообще... да и ноутбук это тот ещё... вон зарядка сломалась - сижу, одной рукой прижимаю, другой печатаю, чуть отпустишь, не уследишь - он вырубается нафиг...
А пока знаешь чего проделай? Вот возьми либо тетрадку в обычную косую линейку и проведи там наклонную линию... ну вот с обычным, правильным наклоном, прям сверху вниз, через всю тетрадку... и попроси написать палочки, обводя эту линию. То есть начинаешь с верхней строчки, вот где эта линия наклонная попала в пределы строчки, там её и обводишь, получается палочка, потом спускаешься по линии ко второй строчке, вторую палочку рисуешь-обводишь, ну и так далее... то есть палочки получатся как бы надетые на эту косую вертикальную... ну как штриховая линия получится... Только ты это ребёнку не объясняй, а покажи. То есть на выходе ты получишь те же пять палочек (можно больше), но не на одной строчке, а каждая на своей.
А второе упражнение - напиши на одной строчке пять красивых палочек (постарайся уж))) ), но не с "правильным" расстоянием между ними, а в два раза дальше... ну можно, например, написать с "правильным" расстоянием, но тогда первую ручкой, вторую слабенько карандашом, третью ручкой, четвертую слабенько карандашом... вот с таким чередованием девять штук написала, а потом карандашные стёрла... я почему такое не очень люблю - ручка потом плохо пишет по карандашу, даже и по стёртому. А потом попроси ребёнка написать так: первую палочку пишет, обводя написанную палочку, вторую пишет чётко между первой написанной и второй написанной, третью пишет, обводя вторую написанную... ну и так далее: четвёртую между, пятую обводит, шестую между... всего получится девять палочек. Тут лучше на отдельном листочке образец заготовить и опять же показать, как это всё пописывать, не объяснять, а именно показать с комментированием: смотри, пишу вот так, потом вот так, потом вот так...
Ну и чего получится, сканы покажи.
Только, Лен... это не отработка, а именно тесты. Пока что. Ты там не добивайся идеального результата с дитём, стирая и вписывая заново... ты мне покажи, чего получилось в самый первый раз. Ну можно ещё парочку раз проделать, но каждый раз - это отдельный подход, мы не смотрим на предыдущие разы, а делаем заново, как будто тех разов и вообще не было.

Слушай, а под страницы с вашей /гармонийской/ разлиновкой обычную косую никак не получится подкладывать?

Там нужно не обычную косую... там нужно пролиновывать лист специально, одними вертикально-наклонными, очень ярко... и нужно ширину линовки ещё пересчитать... строчка же выше там. И подкладывание листа - вообще не очень хорошая идея, особенно для первоклашки... элементарно и зрение посадить можно, и моторику запороть общую, да и мелкую... как правило, дети начинают жать предплечьем рабочей руки, и нужен неусыпный контроль, чтоб они этого не делали.
Я со старшей по другому пути шла... я ей карандашиком линовала и прописи, и рабочие тетради, и дневник, а потом просто стирала разлиновку... но тут нужна хорошая ручка, чтоб не "буксовала" на карандашной разлиновке. Просто тогда ещё и в природе не существовало промышленных тетрадей в частую косую, их уже давно не выпускали... это потом опять их производить начали, ну вот я и развлекалась Оно, кстати, не так уж и долго... ну эту маму явно лишним трудом не запугаешь )))) если напишете высоту строчки в этой гармонийской тетради, я напишу подробно, как её линовать.

[Мерцание]

. ну эту маму явно лишним трудом не запугаешь

запугаешь. У меня времени не хватает на отработку тем по русскому языку. Я дополнительно линии чертила в прописях на больших буквах, на всех дополнительных крючках - и нет желания заниматься ими вообще.

[Мерцание]

Звук твёрдый и поэтому пишем такие гласные или эти гласные делают звук твёрдым....
Чет я запуталась

вот мне тоже кажется (несколько заданий по прописям сделала с сыном), что такие гласные делают звук твёрдым