Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ пособия Узоровой и Нефедовой, личные пояснения автора

[водолея]

Ольга Васильевна, добрый день!

Дочка занимается по пособию Летние задания по математике 3 класс (правда дочка закончила 2 класс, но пособия после 2-го сказали что слишком простое, потому что в конце класса дети успели захватить несколько тем из 3-го класса)

Правила на последней странице им задали выучить и мне непонятен один момент относительно способа вычитания числа из суммы - получается в третьем способе нужно вычитать 20 из 10?

Там опечатка? Или вообще не применимы второй и третий способ?
У нас способы вычислений никогда не формулировались в таком виде, возможно проговаривали на уроке, но на дом не задавали

Привожу ссылку на страничку в лабиринте

Ссылка на страницу книги

[Juin]

Как ребёнок писал контрольные по развитию речи (первое полугодие) и по русскому?

писал на "хорошо" и "отлично" он ведь все делал по правилам, которые дала учительница...
А вообще, я не помню, чтобы в д/з для разбора давали слова вроде "Аня". Мы такие слова разбирали из ваших пособий в качестве доп. занятий. Фонетики на уроках у нас очень-очень мало. Например, мягкость звука обозначить запятой - этого "мы не проходили", то есть учитель этого еще не объяснил и выполнение этого тоже не требовал

Я понимаю, что может быть в памятке опечатка (все мы люди - человеческий фактор).
Но это выясняется на первом же уроке! И памятка сразу же корректируется на уроке учителем.

подозреваю, что это не опечатка...
У меня к учительнице уже длинный список вопросов

[Cypeпка]

Например, мягкость звука обозначить запятой - этого "мы не проходили", то есть учитель этого еще не объяснил и выполнение этого тоже не требовал

А так проходили: твёрдый согласный - синим квадратиком/кружочком/точкой, мягкий согласный - зелёным?
Запятой (точнее, апострофом) не обязательно... этого многие не проходили.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение водолея от 8 авг 2017, 09:54

Правила на последней странице им задали выучить и мне непонятен один момент относительно способа вычитания числа из суммы - получается в третьем способе нужно вычитать 20 из 10?

Верстка перестаралась. Напишу в редакцию. Спасибо!
Поменяйте местами 20 и 10.

Если в контрольной будет задание написать разные способы, то надо будет в такой ситуации расписать два способа, а не три.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Juin от 8 авг 2017, 11:51

А вообще, я не помню, чтобы в д/з для разбора давали слова вроде "Аня".

На уроках в букварный период такие слова были 100%. Как только прошли буквы Ё/Е. Может быть, на уроках не использовали памятки? Поэтому учительница и не заметила опечатку в памятке.

Фонетики на уроках у нас очень-очень мало

)))! Не огорчайтесь. Это мечта многих родителей.
На самом деле, если на уроках учитель уделял больше времени на изучение орфограмм, то это даже лучше.

Например, мягкость звука обозначить запятой - этого "мы не проходили", то есть учитель этого еще не объяснил и выполнение этого тоже не требовал

Вам Сурепка правильно написала. Если дети делали разбор только квадратиками, то запятая и не нужна. Мягкость согласной в ээтом случае обозначаем зелёном цветом.

подозреваю, что это не опечатка...
У меня к учительнице уже длинный список вопросов

Я 15 лет отработала в школе. Понимаю и коллег, и родителей.
Может, сначала здесь список вопросов покажете?
Я переведу с родительского языка на учительский.
Вдруг всё хорошо? Тогда Вы не будете переживать.

Ответ на сообщение Иванова Лена от 7 авг 2017, 20:07

Я бы тоже так подумала, но таймер начинается с номера 8 )))
Я не с целью придраться, просто хочется, чтобы труд автора доходил до читателей без всяких дивных усовершенствований от редакции/верстальщиков. К сожалению, часто ляпы бывают в Ваших пособиях (очевидно, что не авторские).

Ох... Тогда да. Тогда съехала нумерация. Напишу в издательство. Спасибо!

В классе дети списывание выполняли. Цитирую дочку: " нам говорили, что нужно переписать, а потом исправить ошибки и подчеркнуть орфограммы. По буквам проговаривать не учили". Но это слова ребёнка через 2,5 месяца после окончания учебного года, так что за достоверность не ручаюсь.

Лена, как Вы грамотно всё формулируете и правильно понимаете))).
+ Хорошо, что у Вас была практика работы в школе учителем!

Ответ на сообщение Иванова Лена от 7 авг 2017, 22:27

Следующий вопрос.
" Большая книга заданий для подготовки руки к письму". Для дошкольников.
Как ей пользоваться?
Я не уловила логики в расположении заданий. Первые очень сложные, потом идут проще, потом опять сложнее
Пока вижу применение давать ребенку как развлечение, чтоб сам выбирал, какой узорчик или зверёк понравится, а системно отрабатывать на чем-то ещё навыки письма.

Да, это книга-перемешка. По усложнению была серия книг другая.
По этой книге задание - выбери 3 узора, продолжи.
Еще очень полезно (!!!) потом нарисовать эти узоры по памяти в обычной теради в клеточку.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Иванова Лена от 7 авг 2017, 22:40

Вот в письме идут почти в каждом уроке элементы письменных букв и сами даже буквы для обводки. Зачем? И как с ними быть, если ребёнок такую тонкую работу аккуратно ещё сделать не может в 5-6 лет. И количество этих элементов явно недостаточно для отработки, и.к. в прописях для первоклассников тех же элементов в разы больше.

Это очень полезное задание для снятия страха перед написанием элементов. Ребёнок просто обводит. Можно обводить карандашом и тонким фломастером. Обвел не очень аккуратно - ничего страшного. Пусть спокойно тренируется. Можете взять руку ребёна в свою и вместе обводить. На подготовишках учитель показывает написание на доске + с каждым ребёнком вместе по 1-2 элемента обводит.
В прописи для первоклассников, конечно элементов больше)). Это упражнения для дошколят. И это не тот навык, который дошкольникам надо отработать до автоматизма.
Вот десяток - да, можно отработать. Не повредит.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Лиса_Алиса от 7 авг 2017, 23:00

А Вот нам неудобно оказалось, так как задания даны на неделю и очень неравномерные. То там 5 заданий, то 6, то 7. Как поделить на 6 занятий в неделю ?

Ясно)) Какие вы сознательные! Каждый день старались работать. Да, так лучше всего, не спорю. Но... 99% детей стараются сделать занятия на неделю за 1-2 дня и спокойно гулять. ))
Собственно, когда мы писали эту серию, так и думали.
Ребёнок у бабушки на даче. Родители приезжают на выходные. В четверг-пятницу ребёнок всё делает, в субботу показывает сделанное родителям.

В общем, прошлым летом промучались, в этом году купили другие "Быстро повторим - быстро проверим" по русскому и математике. Там страничка в день - у ребенка пошло на ура ! Спасибо !

Эта серия появилась через 2 года моего появления на форуме. Прислушиваюсь к пожеланием мам.
Раньше учителя больше расписывали родителям, как заниматься по доп пособиям. А учитель сам знает, сколько заданий (карточек и пр) ученику порекомендовать. Поэтому в частой поурочке в учебных книгах не было смысла.
Теперь иное время.

[Juin]

А так проходили: твёрдый согласный - синим квадратиком/кружочком/точкой, мягкий согласный - зелёным?

да, это было

)))! Не огорчайтесь. Это мечта многих родителей.

наоборот, я этому очень рада

Может, сначала здесь список вопросов покажете?

про список, наверное, прозвучало угрожающе )) на самом деле там есть и организационные моменты, а претензий к учителю у меня совсем не много. Она у нас хорошая))

Но раз уж такое дело, спрошу еще, из того же учебника для отличника.
Задание: напиши три способа прибавления суммы трех и одного к числу два.
Я, честно, не поняла, что и как надо сделать. Ребенок тоже )) Такие задания входят в программу?

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Juin от 11 авг 2017, 20:53

а претензий к учителю у меня совсем не много. Она у нас хорошая))

Слава Богу, что не так много у Вас вопросов к учителю!

Но раз уж такое дело, спрошу еще, из того же учебника для отличника.
Задание: напиши три способа прибавления суммы трех и одного к числу два.
Я, честно, не поняла, что и как надо сделать. Ребенок тоже ))

2+ (3+1) = 2+4 =6
(2+3) +1 = 5 + 1 = 6
(2+1) + 3 = 3 + 3 =6

Такие задания входят в программу?

В 1-ом классе не все учителя отрабатывают этот навык всерьёз - но пропедевтику проводят.
Во втором классе уже точно надо будет это знать.

[Иванова Лена]

2+ (3+1) = 2+4 =6
(2+3) +1 = 5 + 1 = 6
(2+1) + 3 = 3 + 3 =6

я не согласна.
Второй способ= сложить сумму двух и трёх с числом один.
Третий=сложить сумму двух и одного с числом три.
Не удовлетворяют условию задачи. Имхо.
Есть решения 3+1+2, 1+3+2, 2+(3+1) и 2+(1+3). Мне так кажется.

Ольга Васильевна, спасибо за объяснения. Еще вопрос. Брошюра "самый быстрый способ выучить таблицу умножения". Там умножение до 12. В школе в началке обычно учат до 10. Почему надо/лучше до 12?