«Расскажи мне и я забуду
Покажи мне и я запомню
Дай мне действовать, и я пойму! »
С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Самостоятельно ребенок еще не может найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель и в этом ему помогут игры опыты. «Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Ребенок играя, экспериментирует, пытается установить причинно-следственные связи и зависимость. В своей работе я практикую игры-опыты с песком и водой (эксперименты), в которых, как и в дидактических играх, есть познавательная часть и занимательная.
Вашему вниманию хочу представить серию опытов с водой
Цель: познакомить детей со свойствами воды.
- вызвать интерес к получению новых знаний.
- развивать речь, активизировать словарь за счёт новых слов, используемых в ходе опытов (различные свойства воды, состояние, обитатели).
- воспитывать бережное отношение к природе, желание заботиться о сохранности всего живого.
- развивать умение ставить цель, находить пути решения задач, доводить дело до конца.
- закреплять умение работать в коллективе.
К детям в гости приходит Каплик и играя знакомит их со свойствами воды, как на занятиях, так и на прогулке.
«Вода жидкая, может течь” – показ как льётся вода из лейки, вспомнить, где встречается вода
«Вода прозрачная» - через воду рассматриваем иллюстрации, игрушки. Но вода может быть и цветной, если добавить гуашь или красители
«У воды нет запаха» - предложим детям понюхать воду и сказать, чем пахнет (или совсем не пахнет). Предложить понюхать несколько раз, чтобы дети убедились, что вода не имеет запаха. А если положить варенье, то чем будет пахнуть?
«У воды нет вкуса» - предложим детям понюхать воду и сказать, чем пахнет (или совсем не пахнет), предложить понюхать несколько раз, чтобы дети убедились, что вода не имеет запаха.
«Вода бывает теплой, холодной, горячей» - принести воду разной температуры, выяснить, почему она бывает разной
«Лед - твердая вода» - принести кубики льда в помещение. Дети должны следить за состоянием кубиков льда в теплом помещении. Предложить детям подержать лед на ладони.
- Что у вас на ладошке? (Вода)
- Откуда она у вас появилась? (лед тает - это твердая вода)

«Пар-это тоже вода» - взять кружку с кипятком, чтобы дети видели пар. Поместить над паром стекло, на нем образуются капельки воды.
Вывод, Вода превращается в пар, а пар затем превращается в воду.
Этот опыт, проведенный в форме игры, вызывает у ребенка интерес к исследованию окружающего мира, развивает мыслительные операции (анализ, классификацию, обобщение и др.), стимулирует познавательную и творческую активность ребенка. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?».