Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ «Молодые учителя зря приплясывают перед детьми»

[Сайт Материнство.ру]

«А они сидят, хихикают вам в глаза, спрашивают: “А можно, я выйду?” – или еще что-нибудь. Человек теряется, не знает, что делать. Иногда начинает кричать, топать ногами, наказывать». Лидия Васильевна Хохлова, которая учила советских детей русскому языку и литературе в прошлом веке, рассказала о том, какую великую систему образования мы потеряли.

Обсуждение статьи: «Молодые учителя зря приплясывают перед детьми»

[Капибара]

Joffina, а мне понравились задачи про Хемулей.

Я понимаю, если бы " бандит отжал у прохожего 20 рублей, сколько ещё нужно отжать бандиту, чтоб купить косяк за 300р', а то хемуль, гербарий, спектакль, книга воспоминаний- в чём проблема?

[Joffina]

а я не поняла. типа сейчас наоборот - сложнее? или примерно одинаково?

Просто для школьников раньше разрабатывались задачи имеющие яркий практический пример. Посадка деревьев, выращивание овощей, покупка товаров в магазине, дети могли узнать из задач о существовании профессии крановщика, тракториста, столяра и т.д.

А в задачнике Гейдмана для 2 класса мумми-троли, колобки и прочие персонажи. Уси - Пуси, развлекалово (это настрой на дальнейшую жизнь?). Причем, я так понимаю, что это заказ сверху, т.к. учебники Гейдмана в Сов время изданные были с задачами из реальной жизни.

А второе, что бесит в современных учебниках - это недостаток теоретического изложения. Подходит ребь, говорит - не понял как делать. Ищешь теор. часть в учебнике и плюешься(

А ещё бесит, что все учебники разного размера, мучение обложки подбирать

Отредактировано: Joffina в 23 мар 2017, 11:18

[Капибара]

бесит, что все учебники разного размера, мучение обложки подбирать

вот тут я с вами соглашусь

мумми-троли, колобки и прочие персонажи

В их жизни сказочные персонажи есть, а крановщиков нет, задачи про их жизнь. И есть серии учебников,в которых тематика задач связана с программой по литературе. Если проходят, к примеру, Носова, то персонажи из рассказов Носова.

[Владиславна]

Ответ на сообщение Joffina от 23 мар 2017, 11:16

Просто для школьников раньше разрабатывались задачи имеющие яркий практический пример. Посадка деревьев, выращивание овощей, покупка товаров в магазине, дети могли узнать из задач о существовании профессии крановщика, тракториста, столяра и т.д.

честно говоря, не согласна, что о профессиях и о том, что надо деревья сажать дети должны именно из задач узнавать, у нас это на уроке по окружающему миру проходят, например.
Лишь бы совсем бредовых примеров не было (типа "один ребенок у другого конфеты отнял, сколько у него теперь стало") и задачи были бы достаточно наглядными. У нас рабочие тетради Ш России. сейчас точно не помню, но нормальные там задачи. обычные. чтобы ребенок считать научился, а например о том, что надо старшим помогать - это и учитель, и родители должны донести до ребенка.

[Joffina]

а крановщиков нет

Вы - счастливый человек, если вблизи Вашего дома не идет строительство очередной высотки или станции метро)

[Владиславна]

Ответ на сообщение Капибара от 23 мар 2017, 11:22

персонажи из рассказов Носова.

Кстати, у самого Носова в рассказах о школе часто встречаются задачи. Не помню я там особенного нравственного подтекста. Вот недавно буквально читали с ребенком задачи про подушки и одеяла, мешки с мукой или про то, как мальчик и девочка рвали в лесу орехи... ну и что? в чем тут глубокий смысл? А у Чехова есть задача про купца. как учитель ее сам решить не может и позорится перед учеником)) задача, кстати, для перехода во 2 класс гимназии
Учитель берет задачник и диктует:
— «Купец купил 138 арш. черного и синего сукна за 540 руб. Спрашивается, сколько аршин купил он того и другого, если синее стоило 5 руб. за аршин, а черное 3 руб.?»

для каждой эпохи - свои актуальные примеры.

Ответ на сообщение Joffina от 23 мар 2017, 11:24

строительство очередной высотки или станции метро)

ну так ребенок значит и так знает, что есть крановщики))

Отредактировано: Владиславна в 23 мар 2017, 11:29

[Капибара]

для каждой эпохи - свои актуальные примеры.

В моём учебнике фигурировали автомашины Жигули, в учебнике сына- поезд Сапсан.

вблизи Вашего дома не идет строительство очередной высотки или станции метро

повезло)

[Blacbarbara]

Joffina, а мне понравились задачи про Хемулей.

Я понимаю, если бы " бандит отжал у прохожего 20 рублей, сколько ещё нужно отжать бандиту, чтоб купить косяк за 300р', а то хемуль, гербарий, спектакль, книга воспоминаний- в чём проблема?

Ну у вас и крайности. Или бандиты, или Хемулей какой-то. Почему не написать: Вася, Петя, Сережа?

вот тут я с вами соглашусь
В их жизни сказочные персонажи есть, а крановщиков нет, задачи про их жизнь.

интересно как В жизни моих детей как раз есть крановщики и машинисты экскаваторов

[Владиславна]

Ответ на сообщение Blacbarbara от 23 мар 2017, 11:30

Почему не написать: Вася, Петя, Сережа?

помню, как я в детстве долго ломала голову над попавшимся в тексте именем Майка (у меня не было среди подруг ни одной Майи)
Так что детей знакомят с разными редкими именами а может для автора учебника - хемуль как раз привычное имя

Отредактировано: Владиславна в 23 мар 2017, 11:36

[миниМорра]

Хемулей какой-то. Почему не написать: Вася, Петя, Сережа?

потому что Вася - это скучно, А Хемуль - весело и прекрасно
я бы с удовольствием решала задачи про Хемулей и Морр