Игра «Создаём мультфильм»

Оборудование и материалы для игры:

 Компьютер
 Микрофон или видеокамера
 Фотоаппарат, штатив, USB- кабель (для связи компьютера с фотоаппаратом) или кардридер (Card reader)
Фотоаппарат можно заменить сканером (если используем рисунки)
 Программа для создания мультфильма (Любой видеоредактор)
 Материалы для персонажей и фона в зависимости от выбранной технологии: цветная бумага, краски, ножницы, клей, кисти, пластилин, и т.д.
 Тексты сказок, стихотворений, рассказов для будущего мультфильма

Играть можно как с одним ребёнком, так и с группой детей. Но необходимо участие взрослого.
Работая с дошколятами, я столкнулась с проблемой, что дети очень неохотно пересказывают и составляют рассказы. Решением этой проблемы стало создание ситуаций, вызывающих потребность в общении. Одной из таких ситуаций и является мультипликация. Год назад я решила попробовать использовать данную технологию в работе, и стала создавать мультфильмы для закрепления знаний и умений по разным темам. Оказалось, что создание мультфильмов не только повышает мотивацию к речевой активности детей, но и способствует процессу нормализации речи.
Идея мультипликации не новая и давно используется педагогами в детских садах, но проанализировав изученный опыт, я сделала вывод, что обычно педагогами используется художественное направление. Меня же привлекло именно звуковое сопровождение мультфильма, так как с помощью озвучивания можно решать коррекционные задачи в логопедических группах детского сада.
Игра подразумевает несколько этапов.
Этап первый: Составление рассказа или пересказ. Мы не просто составляем рассказ, а придумываем мультфильм. Тяжёлая коррекционная работа сразу превращается в увлекательное и интересное занятие, как для детей, так и взрослых. Это сразу повышает заинтересованность и мотивацию детей к составлению рассказов или пересказам.
Этап второй: непосредственное рисование мультфильма. В логопедические группы обычно попадают дети с нарушениями мелкой моторики. Поэтому иллюстрирование мультфильма тоже является коррекционным моментом для нас. Для иллюстрирования можно использовать как рисование красками, карандашами, фломастерами, цветными мелками, так и аппликацию, лепку и самые разные нетрадиционные художественные методики. Мы представляем вашему вниманию мультфильм, нарисованный цветными карандашами. Иллюстрировать мультфильм можно –по разному:
Вариант первый. Рисуется каждый новый элемент (каждое новое предложение) на одном фоне и фотографируется каждый этап работы. (Важно: необходим штатив!) Мы приклеивали лист, на котором рисовали, скотчем к столу. И каждый ребёнок по очереди выходил и рисовал то, что говорилось по сюжету.
Вариант второй. Рисуется отдельно фон и персонажи. И фотографируется каждое движение. Дети передвигают персонажей, взрослый фотографирует.
Этап третий. Работа педагога по монтированию мультфильма. Для этого нужен любой видеоредактор. Очень хорошо, если этот этап работы происходит на глазах ребёнка.
Этап четвёртый. (Результат). Просмотр и обсуждение мультфильма. Дети после просмотра очень критично относятся к своей работе, замечают недостатки звукопроизношения, что дополнительно стимулирует их к правильному произношению в самостоятельной речи. От мультфильма к мультфильму речь детей улучшается, что является диагностикой связной речи ребёнка.
Мне очень нравится цитата создателя сериала «Симпсоны» Гроунинга Мэтта «Мультипликация — это особенное занятие, которое лучше всего подходит тем, кто толком не умеет ни рисовать, ни писать. Но зато она позволяет склеить эти два полуталанта вместе и даже составить себе карьеру». Так и наши дети с тяжёлыми нарушениями речи могут склеить свои полуталанты и получить в конце настоящий талант, если мы, взрослые, немного им в этом поможем!