Цели: Закреплять правильное произношение звуков С, Ц, З, Ш, Ж, Щ, Р, Л в словах;
Развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ слова;
Развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие;
Развитие тактильных ощущений, творческих способностей.
Материал: плоскостной макет дерева, листья различных деревьев из цветного картона, предметные картинки.
Ход игры:
- ребенку, детям педагог предлагает «помочь дереву вырасти» ( на нем распускаются листочки), выбирая только те, в названии которых слышится заданный звук ( на автоматизацию), звуки ( на дифференциацию).
- педагог предлагает убрать лишние листочки ( «опадают»), которые не подходят к заданному звуку.Когда задание выполнено, педагог просит ребенка определить позицию звука в понравившихся картинках.
Данную игру можно немного изменить и у меня получается другая игра,которая очень нравится моим деткам в группе.
"Чудо дерево"
Цель: развитие речи и подготовка к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.
Образовательные задачи:
- учить определять количество звуков и слогов в словах;
- расширять и активизировать словарь по теме « Деревья»;
- формировать речевые высказывания с опорой на наглядный материал;
- совершенствовать грамматический строй речи;
- совершенствовать навыки ориентировки на плоскости;
- расширять кругозор детей.
Развивающие:
- развивать связную и диалогическую речь;
- активизировать мыслительные процессы;
- развивать логическое мышление и сообразительность;
- развивать зрительное восприятие и внимание;
- развивать общую и мелкую моторику;
Воспитательные:
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
- воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.
Материал: плоскостной макет дерева, листья различных деревьев ( беру те деревья, которые растут на территории нашего детского сада) : тополь, береза, ива, клен, хвойные: туя и сосна; плоскостные изображения животных, птиц, гнездо.
Ход игры:
1 вариант.
Педагог вместе с детьми выясняют названия частей дерева.Затем педагог помещает в крону дерева плоскостное изображение гнезда и голубя, детям предлагается прокомментировать действия птицы. Педагог сажает голубя в гнездо, достает его из гнезда, садит под дерево, голубь улетает, прилетает и т.п. Дети в это время составляют предложения с предлогами.Затем дети по словесному заданию педагога самостоятельно располагают голубя и гнездо на макете дерева( слева, справа, вверху, внизу…)
А имея плоскостные изображения животных, я провожу игру « Кто за деревом?»
2 вариант.
Педагог показывает лист с любого дерева, растущих на территории детского сада, просит назвать это дерево. После предлагается определить на слух ко-личество звуков в названии дерева. Аналогично проводится игра на определение количества слогов в названиях
деревьев.
Играя с детьми в эти игры я использую художественное слово: стихи, потешки, поговорки. Пальчиковые игры «Чижи», « Где обедал воробей?», «Ветер северный подул…»;подвижные игры « Такой листок, лети ко мне», «Найди листок», « Все по домам!», « Кто быстрее найдет березу, ель…»; упражнения на дыхания: « Осенние листочки», « Сдуй листочек», « Ветерок», « Листопад», « Летите, птички!».
Желаю Вам интересной игры!