Каскадный ·
[ Стандарт ] ·
Линейный+
Как вы развиваете вашего особенного малыша?, К особенным детям нужен особый подход
Brightstar |
3 июл 2015, 21:58
|
*
пользователь » обо мне « дневник Сообщений: 200
Регистрация: 3.07.15
My bright star
|
Ответ на сообщение Маевка от 3 июл 2015, 15:36Таких деток берут в обычные сады? Или в специальный надо? Кстати, кто знает в специальные тоже надо заранее в очередь вставать?
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Brightstar |
3 июл 2015, 22:05
|
*
пользователь » обо мне « дневник Сообщений: 200
Регистрация: 3.07.15
My bright star
|
Ответ на сообщение Пин от 3 июл 2015, 18:08А почему вы против потешек? Слишком сложно для понимания? Но стихи любого детского писателя тоже сложные... Я потекши ребенку читала мес. до 7. А потом ребенок явно показал, что они ему не нравятся и потребовал читать стихи, хоть взрослые, но только не потекши
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Пин |
3 июл 2015, 23:14
|
*
Sюзер » обо мне « дневник Сообщений: 13387
Регистрация: 29.03.13 Обнинск
Алешка 06.04.1991
Илюшка 18.03.2008
|
А почему вы против потешек? Слишком сложно для понимания? Но стихи любого детского писателя тоже сложные... Думаю, что ребенку с ЗПРР нужно давать только необходимую информацию, не перегружая его непонятными и не часто употребляемыми словами, в вашем возрасте. Вы же хотите, чтобы речь пошла, ребенок начал инструкции понимать. Поэтому, ИМХО, не нужна ему сейчас такая лексика, лучше что-нибудь из стихов с четкой рифмой, с понятным смыслом, коротких, легко запоминающихся. А "Школа семи гномов у нас не пошла в мелком возрасте, а потом слишком примитивной оказалась. Таких деток берут в обычные сады? Или в специальный надо? Кстати, кто знает в специальные тоже надо заранее в очередь вставать? Вы сами смотрит по уровню развития ребенка, в какой садик его определить. В коррекционные группы оформляют ребенка через ПМПК. Но нужно помнить, что ПМПК не указывает на определенный садик, а дает рекомендацию, ее решение не является приказом, вы можете по желанию отдать ребенка и в обычный сад, сейчас инклюзия в действии. Как сопоставлять предмет и картинку? Они совсем одинаковые должны быть? Или разные? Если разные, это ведь очень сложно! Игрушка рыжий кот, например, на картинке - черный. Один сидит, др. лежит... Вы сейчас даете в первую очередь существительные, предметный ряд, а не признаки. Если нарисован кот любого цвета - говорите: "Кот!" И на улице показываете на кота. И никаких уточнений не надо пока. Как только ребенок начнет предметы узнавать на картинках, можно переходить к цветам, понятиям "один-много", тематическим группам и прочему. Отредактировано: Пин в 3 июл 2015, 23:15
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 1 раз(а)
|
|
|
|
Финетка |
3 июл 2015, 23:26
|
*
Sюзер » обо мне « дневник Сообщений: 27352
Регистрация: 24.02.10
|
Как сопоставлять предмет и картинку? Они совсем одинаковые должны быть? Или разные? Если разные, это ведь очень сложно! Игрушка рыжий кот, например, на картинке - черный. Один сидит, др. лежит... можно, в принципе, сделать фотки предметов, которые у Вас есть, тогда будет проще ребенку соотнести. А после этого уже брать картинку, не похожую в точности на предмет. А картинки как выбирать? Сколько картинок за раз использовать? 15-20 это ведь всего? Не каждый раз все 15 используются? начинать советуют с двух-трех карточек, игрушек. Вы смотрите по ребенку - сколько он может понять, сделать, запомнить. Может одну - значит одну картинку и одну игрушку. Может десять - значит, с десяти начинайте)) Какие Вам нужны картинки? Может, у меня что-то есть. Наверное, проще всего с фруктов начать? Яблоко и банан, они и дома есть всегда, наверное. не пробовали давать картинки, разрезанные пополам? может правильно соединить?
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Brightstar |
4 июл 2015, 07:23
|
*
пользователь » обо мне « дневник Сообщений: 200
Регистрация: 3.07.15
My bright star
|
Ответ на сообщение Пин от 3 июл 2015, 23:14Спасибо за советы! А вы всегда показывая кота говорили: кот? Я, наверное, сама путаю ребенка. Одну книжку смотрим - кот, другую - киса, музыкальная книжка озвучит кошка. Еще и в стихах будет котище, котик и т.п. Как у вас ребенок понял, что это все одно и то же?
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Brightstar |
4 июл 2015, 07:30
|
*
пользователь » обо мне « дневник Сообщений: 200
Регистрация: 3.07.15
My bright star
|
Ответ на сообщение Финетка от 3 июл 2015, 23:26Спасибо за советы! Картинки соединить не сможет, наверное. Надо попробовать, как раз у гномов эта книжка хорошая, имхо. Но вообще нам до этого еще далеко. Показать на картинке кого-то не может. Вообще не знаю как воспринимает картинку в книге, где мальчик, медведь, поляна, снеговик и елка украшенная... Я каждый раз показываю мишку и мальчика, что понимает, не знаю. На стене у нас висят карточки с изображениями простыми, когда спрашиваешь где - поворачивает голову. Но эти картинки всегда в одном месте, поэтому так проще запомнить.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Brightstar |
4 июл 2015, 07:53
|
*
пользователь » обо мне « дневник Сообщений: 200
Регистрация: 3.07.15
My bright star
|
От себя хочу порекомендовать книги, которые мне очень нравятся: 1. Закревская Развивайся, малыш! Тоненькая книжица, стоит копейки, но самой полезной для меня оказалась. Развивающие упражнения для детей от 0 до 3, ну и старше, если ребенок отстает. Сразу представляешь как наращивать сложность занятий, с чего начать и т.п. В общем всем рекомендую!
2. Разенкова Игры с детьми младенческого возраста (дети до года, если отстает - и дальше). В общем-то никаких откровений в книге нет, но если вообще брать что-то подобное, то надо эту брать. Маме с фантазией может и не нужна, но у меня не было времени самой придумывать игры, поэтому пригодилась.
3. Земцова Начинаем говорить 0-2 года. Подойдет детям любого возраста, которые еще не говорят или говорят только пару десятков слов.
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Brightstar |
4 июл 2015, 08:04
|
*
пользователь » обо мне « дневник Сообщений: 200
Регистрация: 3.07.15
My bright star
|
Ответ на сообщение tamarant от 4 июл 2015, 07:51Можно в двух словах что такое фонетическая ритмика и логоритмика? На счет подписывания... Мой ребенок еще не понимает всех этих слов ( чашка, шкаф, мыло - пустой звук, как для нас с вами японский. Наверное, подписывать стоит тогда, когда ребенок уже освоится с этими словами, будет знать, что вот это кровать, это дверь и т.п. Правильно? И вообще, если у нас еще двигательное развитие на нуле стоит ли тратить силы на чтение? Чтению можно и 5-6 начать учить, а вот ползать желательно уже начать. Или я чего-то не понимаю?
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Alneja |
4 июл 2015, 08:25
|
Повелительница гарема!!!!!!
Sюзер » обо мне « дневник Сообщений: 711
Регистрация: 7.01.09 Европа
Солнышко Эдуардик 29.08.2005
Солнышко Эрик 01.11.2009
Как Господу будет угодно..
|
Пин, Как вы учили ролевым играм? У нас этим совсем никак.
У нас диагноз дцп плавно перетек в аутизм. Хотя официальный отчет психолога я все еще жду. Если честно, не верю я в аутизм. По мне так уо и все.
Занимаемся с логопедом, физиотератевтом, игротерапией. Результат вижу больше от брата, собаки и режима)))
Дома со мной карточки, книжки наклейками, мои бесконечные вопросы, счет, цвета, лого упражнения
У нас дома многоязычие, но психологи говорят это не страшно.
А вообще мне тяжело дается придумывание игр (( нет у меня пед таланта
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 0 раз(а)
|
|
|
|
Финетка |
4 июл 2015, 08:58
|
*
Sюзер » обо мне « дневник Сообщений: 27352
Регистрация: 24.02.10
|
А вы всегда показывая кота говорили: кот? Я всегда очень старалась контролировать свою речь: не использовать уменьшительно-ласкательных суффиксов (рука - не ручка, кот - не котяша, не киса, не кошечка и тд), всегда называть предмет одним и тем же словом, не использовать синонимы. Одну книжку смотрим - кот, другую - киса, музыкальная книжка озвучит кошка. Еще и в стихах будет котище, котик и т.п. Как у вас ребенок понял, что это все одно и то же? до сих пор не поймет, думаю. Плохо понимает обращенную речь. Картинки соединить не сможет, наверное. Надо попробовать, как раз у гномов эта книжка хорошая, имхо. не знаю, что там у семи гномов)) Вы попробуйте самое простое: нарисуйте хоть сами или на компе круг и разрежьте. Дальше усложнять - не просто круг, а яблоко. Квадрат, лицо, банан, медведь. Показать на картинке кого-то не может. не понимает речь? или не может двинуть рукой? Вообще не знаю как воспринимает картинку в книге, где мальчик, медведь, поляна, снеговик и елка украшенная... Я каждый раз показываю мишку и мальчика, что понимает, не знаю. Пока я не ввела карточки вместо вербального общения, то тоже не могла понять, что понимает ребенок, а что нет. Мой не понимал речь, а картинками отлично понимал задание, вопрос, просьбу. Из темы про алалию: [+] Для губ попробуйте пассивную артикуляционную гимнастику 1) Собирание губ в трубочку: большим и указательным пальцем с двух сторон симметрично как бы собираете губы ребенка трубочкой 2)Растягивание своими указательными пальцами губы ребенка в улыбку, зубы не обнажать 3)Поднимаете верхнюю губу своими указательными и безымянными пальцами с обнажением верхней десны 4)Опускание нижней губы ребенка своими указательными и безымянными пальцами так чтобы было видно нижнюю десну 5) Поднимание кончика языка можно своим пальцем к верхней губе (чтобы язык не скользил, используйте платочек) 6) Потягивание языка вперед: захватить язык пальцами и осторожно потянуть к нижней губе и отвести в сторону [ закрыть ] Движение выполняются медленно повторы каждого движения 3-4 раза Желательно выполнять ежедневно Сложно давать советы - не понимаю, в чем проблема Вашего ребенка. Если проблемы с речью, то поглядите первое сообщение тут Мой ребёнок - алалик 6 Там немножко есть логоритмики, пальчиковые игры. может, что-то пригодится На счет подписывания... Мой ребенок еще не понимает всех этих слов ( чашка, шкаф, мыло - пустой звук, как для нас с вами японский. Наверное, подписывать стоит тогда, когда ребенок уже освоится с этими словами, будет знать, что вот это кровать, это дверь и т.п. Правильно? Для моего сына до этой весны все слова были пустыми звуками, но карточки мы ввели с картинками и словами, и для общения, и для занятий, и вся квартира залеплена Звукового образа слова у него не могло составиться при его проблеме, а вот есть зато образ печатный, с этим тоже можно много чего наработать. И вообще, если у нас еще двигательное развитие на нуле стоит ли тратить силы на чтение? Чтению можно и 5-6 начать учить, а вот ползать желательно уже начать. Или я чего-то не понимаю? По-моему, нет ничего важнее интеллекта. Физическое здоровье на втором месте. Но, опять же, не зная ничего о Вашей проблеме, я не советую ни в коем случае ничего, это просто абстрактное мнение. Есть мнение специалистов, что при отсутствии речи нужно как можно скорее учить ребенка читать. Отредактировано: Финетка в 4 июл 2015, 09:11
-------------------------------------
Сказали "спасибо": 1 раз(а)
|
|
|
|
1 посетителей читают эту тему (1 гостей и 0 скрытых пользователей)
здесь находятся:
|
Анонсы статей
Пять полезных овощных супов Овощные супы не только являются невероятно вкусным блюдом, но и богаты витаминами, минералами и питательными веществами, необходимыми для поддержания...
Что делать, если тебе подарили собаку Некоторые всерьез считают, что маленький щенок – это идеальный новогодний подарок для любого. Но такой сюрприз может оказаться большой проблемой ...
Реклама
|