#27692 | Unknown
Развивающая игра "Улитка"
Эта игра имеет многоцелевую направленность, многофункциональность, возможность учёта индивидуальных способностей каждого ребенка, а так же создание эмоционально-благостворительной атмосферы, способствующей возникновению радостных эмоций. Задачи: - формировать фонематические представления и слоговую структуру слова. - развивать лексико-грамматический строй речи, связную речь стимулировать развитие психических и познавательных процессов - поддерживать эмоционально-положительный комфорт - способствовать развитию общения детей.
1 ВАРИАНТ ИГРЫ Формирование фонетико - фоненатических представлений и слоговой структуры слова —Определи первый звук в слове. Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем выделяет' первый звук в названии картинки и передает ход следующему игроку. —Назови последний звук в слове. Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем выделяет "последний звук в названии картинки и передает ход следующему игроку. —Определи, какие гласные звуки спрятались в слове? Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем выделяет "гласные звуки в названии картинки и передает ход следующему игроку. —Раздели слово. Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество сек-торов и называет картинку. Затем определяет количество слогов в слове (приемы: отхлопать, отстучать, оттопать) и передает ход следующему игроку. —Сосчитать количество звуков в слове. Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем определяет количество звуков в слове, выкладывает их фишками одного цвета и передает ход следующему игроку. - Составь схему слова. Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем делает звуко-сло-говой анализ и передает ход следующему игроку. 2 ВАРИАНТ ИГРЫ Формирование лексико-грамматического строя речи Кто это или что это? Каждый ребенок кидает кубик, отсчитывает нужное количество секторов и называет картинку. Затем ставит BOIIDOC «Кто это?» или «Что это?», определяя живое-неживое. Потом передает ход следующему игроку. Один—много. Дети по очереди кидают кубик, отсчитывают нужное количество секторов, определяя картинку. Затем называют слово во множественном числе именительного падежа. Какой? Какая? Какое? Каждый по очереди кидает кубик и отсчитывает нужное количество секторов, определяя картинку. Затем подбирает признаки в соответствии с тем, к какому роду относится предмет (мужскому, женскому или среднему). Скажи ласково. После отсчета нужного количества секторов и определения картинки, каждый ребенок преобразует слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Затем передает ход следующему игроку. Посчитай. После отсчета нужного количества секторов и определения картинки каждый считает предмет от одного до пяти, согласуй окончания (1 стул, 2 стула, 3 стула, 4 стула, 5 стульев). Затем передает ход следующему игроку. Продолжи ряд. После отсчета нужного количества секторов и определения картинки каждый составляет цепочку из слов, относящихся к данной классификации (яблоко - груша, лимон, слива, апельсин, мандарин...). Затем передает ход следующему игроку.
3 ВАРИАНТ ИГРЫ Развитие связной речи Составь предложение с данным словом. После отсчета нужного количества секторов и определения картинки каждый составляет предложение любой сложности и передает ход следующем игроку. Придумай загадку. После отсчета нужного количества секторов и определения картинки ребенок описывает характерные признаки изображенного предмета: форму, цвет, вкус, действия, которые может совершать сам предмет, и действия, которые можно совершать с ним. Остальные дети пытаются угадать, о каком предмете идет речь. Затем к заданию приступает следующий игрок.
4 ВАРИАНТ ИГРЫ Психические и познавательные процессы Что общего? После отсчета нужного количества секторов и определения двух картинок дети сравнивают, что общего у этих предметов. Найди пару. Дети относят картинку к определенному виду, классификации и находят картинку из той же серии.
Автор: Unknown
89 место
Голосов: 3
Просмотров: 2574
Facebook
Вконтакте
Мой мир
Одноклассники
Google+
|
Анонсы статей
Хандра в конце зимы: как пережить? Хандра или депрессивное настроение в конце зимы, также известное как зимняя депрессия или сезонное аффективное расстройство (SAD), может быть вызвано...
Простуда у собак: как помочь питомцу У собак таких заболеваний, как простуда и грипп, не существует. Но все же есть определенные вирусы и бактерии, которые вызывают схожие симптомы. Рассказываем,...
Реклама
|