Пусть нет цветов и нет оваций…
Автор: Анна Викторовна Мантурова, старший воспитатель, Г. Арзамас.
Я, старший воспитатель детского сада. Про таких как я- говорят с чудинкой.
Всё дело в том, что с самого раннего детства я любила выступать. Мечтала, когда вырасту, стать актрисой, но детским мечтам не удалось реализоваться. Сейчас я думаю, можно сказать к счастью. Свою жизнь я решила посвятить педагогической профессии.
Придя двенадцать лет назад работать воспитателем в дошкольное учреждение, я не могла насытиться творчеством. Каждый новый день нес в себе заряд адреналина и положительных эмоций. Каждый день я рисую, пою, танцую, перевоплощаюсь в разные образы. Мне доставляло большое удовольствие приносить радость детям, я рада видеть их светящиеся глаза.
Детский народ очень непосредственный, детей не обманешь, они всегда чувствуют твоё настроение, готовы сопереживать с тобой и радоваться. С первых дней я усвоила, что дошколятам не будет интересен статичный, степенный, неэмоциональный педагог. Дети хотят видеть рядом с собой не наставника, а взрослого ребёнка, который будет с ними играть.
Ведущий вид деятельности ребёнка дошкольника - игра. В игре он познаёт мир и формирует социально-личностные качества. Значит главное качество педагога ДОУ, это умение играть. Методика работы с детьми дошкольного возраста неслучайно настаивает на постоянном присутствии, во время образовательного процесса, персонажа, сюрприза, игры. Вот тут-то я и реализовала свою забытую мечту.
Для создания новых образов пошло в ход всё, старые платья, занавески, бросовый материал, причём не только мой, но и всех знакомых и родственников. Я сама себе режиссёр, гримёр, костюмер, но главное артист. Вот только я появляюсь, изменив голос, говорю первую фразу, дети взрываются в эмоциях. Это удивление, интерес и радость. Те знания, что я доносила детям, от лица персонажа, были усвоены лучше. Полученный положительный заряд способствовал установлению между воспитанниками и педагогом доверительных, тёплых отношений.
Свою любовь к театральному искусству, я стремилась передать и воспитанникам. В группе был организован театральный кружок. Для постановок я отдавала предпочтение сказкам, которые я для маленьких артистов сочиняла сама, в стихотворной форме по мотивам русских - народных сказок. Добавляя к народной мудрости элементы современности и юмора. В моей копилке есть сценарии сказок: «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди», «Волк и телёнок», «Ледяной домик» и множество небольших сценок.
Большая постановка начиналась с маленького кукольного спектакля в группе. Так детям легче усвоить сценарий и понять характер персонажей. Многих кукол, декорации и костюмы приходилось делать своими руками и руками родителей.
В каждой постановке, одну из ролей я играла сама. Это очень важный момент для формирования позитивных взаимоотношений между педагогом и детским коллективом. Выступая на одной сцене с взрослыми, дети учатся быть эмоционально раскованными, перенимают приёмы вербальных и невербальных средств выразительности, учатся быть ответственными. Я старалась дать понять каждому ребёнку, как важна его роль, чтобы он почувствовал себя важной частью одного творческого дела.
В настоящий момент, я работаю старшим воспитателем. Своё убеждение, что каждый педагог должен быть немного артистом, я стараюсь передать своим воспитателям, стремлюсь быть во всём для них примером. По-прежнему, выступаю на утренниках, пишу сценарии мероприятий. Номера, написанные по моему сценарию, становятся частью творческой жизни детского сада, участниками городских смотров и конкурсов.
При разработке педсоветов и семинаров стараюсь включить больше творческих заданий, чтобы педагоги имели возможность проявить свои творческие способности. Сейчас работать над постановкой гораздо легче. У меня появилось много помощников и единомышленников. Я очень рада (счастлива!!!!), что имею возможность дарить детям радость!
Сколько бы мы с вами не искали новых форм и методов в работе с детьми. Как бы мы не спорили, каждый доказывая свою правоту, и эффективность выдвигаемых идей. Всё же от классических истин никуда не денешься. Главный залог успеха любой организованной детской деятельности - это личность педагога. Воспитатель детского сада - это главный системообразующий компонент познавательных и воспитательных, творческих процессов детского коллектива. От его личных качеств в значительной степени зависит развитие личности и познавательных процессов детей.
Однажды размышляя о своей педагогической деятельности, я написала эти строки:
Когда-то, в далёком детстве,
Мечтала актрисой я стать.
В красивых шикарных костюмах,
На сцене театра блистать.

Но стать актрисой не получилось,
Судьбою, видно, не дано.
Вы скажете: «Какая жалось!»
А мне, как - будто, всё равно.

Ни капли нету сожаленья,
Что не сбылась моя мечта,
А не сбылась - ли?..Подождите!
В душе - актриса я всегда!

Я педагог, я воспитатель,
Работаю в детском саду.
И каждый день приходя на работу,
Я для себя выбираю -
Какую роль для маленьких зрителей
Сегодня сыграть я смогу?

В кого мне для них превратиться?
Как в сказку за собою увлечь?
Вчера я была Бабкой - Ежкой,
Ну, а сегодня медведь.

В одном лице я воспитатель,
Актриса, няня, режиссёр.
И счастье - видеть деток лица,
Их смех, печаль или восторг.

Пусть нет цветов и нет оваций,
Но шалунов не обмануть,
Они, растаявшие конфетки,
Мне из карманов достают.
Доказательством того, что я на правильном пути, является благодарность родителей и детей.