Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Математика 2 класс, Решение задачи

[Н.Б.]

Ответ на сообщение NathZh от 4 ноя 2015, 11:55

Как бы она решала задачу, если бы надо было узнать сколько воды за 2.5 часа налилось. А за 5.5?

NathZh, таких задач в нач. школе нет. Такое есть в 5 кл. практически в конце года.


По теме. Если в классе отрабатывается определенный способ решения, то надо показывать умение решать именно этим способом. И вообще дома дополнительно в отдельной тетради можно решать как угодно, если ребенок понимает, что он делает, а в классе надо следовать требованиям учителя.
Автор, не мешайте учителю учить детей.

[NathZh]

Н.Б., ЧТО отработано учителем в таком способе решения? Какой метод, способ, что важное, что должен усвоить ребенок? НИЧЕГО
У учителя нерациональное решение, решение учеников лучше.

Я почти всегда согласна с тем, что надо отработать способ, данный учителем, но не в этом случае.

[Нежечка]

Н.Б.,
ох, я бы с удовольствием, не мое это)))))
дочка спрашивает - почему не так?? почему так нельзя? вот так и желание думать на корню пресекается.

[Н.Б.]

Ответ на сообщение NathZh от 4 ноя 2015, 12:07

, ЧТО отработано учителем в таком способе решения?

Это не я урок вела, не знаю.

Я почти всегда согласна с тем, что надо отработать способ, данный учителем, но не в этом случае.

Ну и зря. NathZh, а Вы знаете, как с помощью только линейки построить биссектрису угла? А Сашу в школе так учат, ну я дома исправила и вручила циркуль, чтобы в школу принес.

Ответ на сообщение Нежечка от 4 ноя 2015, 12:07

дочка спрашивает - почему не так?? почему так нельзя?

Нежечка, пусть у учителя спросит.

вот так и желание думать на корню пресекается.

Нет, если будете сами ребенком заниматься.

[Lacrimosa]

У нас была несколько похожая ситуация. Мы трояк тогда получили.
Я сказала ребенку, что да, твое решение абсолютно верное, и я бы тоже решила также.
Но, понимаешь, учитель должен объяснять тему определенным образом, потому что в классе ребяток очень много, и не для всех детей очевидна и проста вот эта тема. Поэтому нужно, чтоб знания в голове улеглись определенным образом, чтобы далее тоже им все было понятно. Поэтому учительница требует оформление задачи и решение тоже строго определенным образом. Она-то видит, что ты задачу понял и решил верно, но она не может позволить тебе лично записать это вот так, а другим по-другому. Рассказала ему про песенку Высоцкого "Жираф большой - ему видней" . Посмеялись вместе и забили.
И я подчеркнула ребенку, что в целом, да, твое решение верное и правильное.

Можете кидать в меня помидорами, но я уверена, что со своими порядками в монастырь не ходят. И проверять учительницу на предмет знания математики я не собираюсь, она у нас ооочень хорошая.

Отредактировано: Olgeia в 4 ноя 2015, 12:16

[NathZh]

Знаю как построить. Тоже вполне себе метод, особенно, если равнобедренный треугольник проходили. Я линейкой и строила, когда циркуля не было, так что тоже вполне оправдано) Построить циркулем- другая задача.

Отредактировано: NathZh в 4 ноя 2015, 12:17

[folgaaa]

Ответ на сообщение Нежечка от 4 ноя 2015, 12:07

дочка спрашивает - почему не так?? почему так нельзя? вот так и желание думать на корню пресекается.

Задайте дочке такую задачу:
"В автобусе ехало 30 человек. На каждой остановке 7 человек выходило, а 5 человек входило. Сколько человек стало в автобусе после трёх остановок?"
Посмотрите, каким способом она решит. Можно попросить решить двумя способами.

Отредактировано: folgaaa в 4 ноя 2015, 12:21

[Н.Б.]

Ответ на сообщение NathZh от 4 ноя 2015, 12:16

. Тоже вполне себе метод, особенно, если равнобедренный треугольник проходили. Я линейкой и строила, когда циркуля не было, так что тоже вполне оправдано) Построить циркулем- другая задача.

Начало 5-го класса ! Вообще-то линейка - это планка БЕЗ шкалы, так что способ не годится, все построения только с циркулем и линейкой Но к этой теме не относится, это так, вскользь...

[NathZh]

Н.Б., почему без шкалы?

[Нежечка]

folgaaa,
задам обязательно. интересно