Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Общение по всем учебным вопросам. Часть 5, ответы на все вопросы

[Ninochka]

Uzorova Olga,
Спасибо Вам огромное за такой развернутый ответ
В принципе, примерно так и думала, но после прочтения все встало на свои места

[Колючая]

У меня сын вызубрил так: неизвестное уменьшаемое ищется сложением, потому что "у" (первая буква в слове уменьшаемое) похожа на "+"
А вычитаемое находим этим самым вычитанием)

[NathZh]

Да, это проблема 70% детей с 1 по 11 класс))

так, может, что-то не так в консерватории?
Я училась в слабой школе, у нас были в классе дети на грани с уо (в началке), да и потом, до 9-го, были несколько не шибко развитых. Таких, что бы не могли найти уменьшаемое или вычитаемое не было. Ну, вот вообще не было. Когда говорили, что "ребенок не успевает" имелось в виду, что ему квадратное уравнение не дается, а не вычитаемое и 6 ошибок в диктанте делает, а не в предлоежении.
Кстати, вот эту страшную мантру наизусть мы не учили, как-то удавалось учителям объяснять.

5) Понравится ли эта тема потом? ДА!)
Когда придёт ситуация учебного успеха. Знание этих компонентов СИЛЬНО потом облегчит школьную жизнь на уроках математики. Эта тема - основа решений всех простых и сложных уравнений.
Почитайте здесь по ссылке, покажите ребёнку. БЕЗ знания компонентов - уравнение такое не решить.
Как научить решать сложное уравнение

и вот тут я с вами категорически не согласна. Зазубривание- злейший враг математики. И без знания этих компонентов уравнения решаются прекрасно. Если есть понимание, ощущение математики. Зубрение этих диких мантр убивает напрочь все ощущения.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение NathZh от 29 фев 2016, 13:02

ЦИТАТА ( Uzorova Olga @ 29 фев 2016, 12:39 )
Да, это проблема 70% детей с 1 по 11 класс))

так, может, что-то не так в консерватории?

На мой взгляд - не всё так). Но я не директор этой консерватории))

Я училась в слабой школе, у нас были в классе дети на грани с уо (в началке), да и потом, до 9-го, были несколько не шибко развитых. Таких, что бы не могли найти уменьшаемое или вычитаемое не было. Ну, вот вообще не было. Когда говорили, что "ребенок не успевает" имелось в виду, что ему квадратное уравнение не дается, а не вычитаемое и 6 ошибок в диктанте делает, а не в предлоежении.
Кстати, вот эту страшную мантру наизусть мы не учили, как-то удавалось учителям объяснять.

Раньше было больше времени на БАЗУ. Учителя повторяли с детьми на уроках. И повторяли не только, когда тему проходили, но и на каждом устном счёте ежедневно. ВСЕ годы начальной школы.
В моих классе треть детей дома мантру не учили совсем- по уши хватало того, что повторяла с ними в школе.
Вторая треть - учила немного.
Третья треть (меньшая))) - учила дольше, в том числе и дома.
Но и у меня любой троечник вычитаемое находил. И уравнение сложное решал.

Сейчас, повторю, намного меньше времени на БАЗУ, которая раньше проходилась в школе.
Теперь эта БАЗА во многом переехала на дом. И по русскому, и по математике, и по чтению.

Отредактировано: Uzorova Olga в 29 фев 2016, 13:12

[NathZh]

я не лезу в школьную математику сына, но, по-моему, они и сейчас только названия компонентов выучили и все, правило нахождения не зубрят. Ну, может, отстающие дети только.

[ogovoruha]

Как то не возникло у Ди сложностей с уменьшаемыми -вычитаемым и слагаемыми. Но я смотрю - у них много на отработку этого в школе. Дома только в д/з это делает. Почти не глядя. Правило наизусть не учили, рассказывает его смотря на пример с окошками. И вроде ни у кого в классе не возникло. По словам Ди, в классе все умняшки и все очень хорошо и быстро соображают. А как на самом деле - не знаю.

Ну и в Клеверовских тетрадях многоразовых есть страницы на уменьшаемое - вычитаемое. И довольно много.

Отредактировано: ogovoruha в 29 фев 2016, 13:28

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение NathZh от 29 фев 2016, 13:15

я не лезу в школьную математику сына, но, по-моему, они и сейчас только названия компонентов выучили и все, правило нахождения не зубрят. Ну, может, отстающие дети только.

Значит, Ваша учительница успевает на уроке отработать так хорошо базу, что зубрят только немногие.
Но потом это надо умудриться сберечь - а это возможно только при системном повторении. Если его не будет в школе - придётся делать дома.
Лена Иванова как раз про своих старшеклассников пишет про эти темы. Она им тоже объясняла) Теперь вот всё равно зубрят, так как база не заложена с начальной школы. Или упущена в средней.
Чудес с этой темой не бывает - вот так чудесно объяснили, что и повторять не надо, и зубрить не надо.
Надо. Но лучше, когда грамотная зубрёжка происходит в школе методом взаимослушания, взаимообучения. Разбились по парам - опросили друг друга. Просто в классе опросы. Много разных методов.
А потом всегда эту тему повторять. Тогда она уже на подкорку запишется.



Ответ на сообщение ogovoruha от 29 фев 2016, 13:23

Как то не возникло у Ди сложностей с уменьшаемыми -вычитаемым и слагаемыми. Но я смотрю - у них много на отработку этого в школе. Дома только в д/з это делает. Почти не глядя. Правило наизусть не учили, рассказывает его смотря на пример с окошками. И вроде ни у кого в классе не возникло. По словам Ди, в классе все умняшки и все очень хорошо и быстро соображают. А как на самом деле - не знаю.

Значит, хорошо дают в школе + ребёнок не вертится, а внимает.

Ну и в Клеверовских тетрадях многоразовых есть страницы на уменьшаемое - вычитаемое. И довольно много.

))! да, точно - там очень этого много.

[Изумрудный заяц]

Вот, кстати, про математику... Помогите, люди добрые, задачу решить за 2 класс: Девочка записала два трехзначных числа. Прибавила к каждому по 1 и получила четырехзначные. Какие числа могла записать девочка?

Очевидно, 999. А еще?

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Изумрудный заяц от 29 фев 2016, 14:00
Ничего себе ...
Не знаю)

[Колючая]

Прибавила к каждому по 1 и получила четырехзначные.

Может не прибавила 1, а прибавила по одному трехзначному числу?
Или не прибавила, а рядом написала.

Отредактировано: Колючая в 29 фев 2016, 15:02