Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Ребенок плохо читает. Скорость чтения

[Uzorova Olga]

Есть такое выражение: быстро читаешь - быстро мыслишь.
Проверка скорости чтения всегда идет с проверкой понимания прочитанного. Если у ребенка слово-слоговое чтение в средней школе - он будет отставать по всем предметам. Он просто не будет успевать даже один раз прочитать то, что задано.
К сожалению, эта проблема многих школ. Сейчас по многим новым программам в 1-2 классах на уроках чтения/литературы не читают, а разбирают построение текста, персонажей и пр. Дома дети тоже особо не читают. Клубок проблем увеличивается. Учитель может смело больше разбирать тексты, а не читать их на уроке - если уже весь его класс зачитал со скоростью примерно 60 слов в минуту, естественно, понимая прочитанное. Многие мамы в 5 классах кидаются к психологам - ребенок перестал учиться! А на него, бедного, навалилось столько домашней работы, что он не успевает ее прочитать и осмыслить, так как просто медленно читает.
По данным педагогов и психологов: дети, окончившие 4 класс и читающие со скоростью 60 слов в минуту, в 5 классе учатся с тройками, 90 слов в минуту - хорошисты, более 120 слов в минуту - отличники.
Это статистика.
Мой личный педстаж в начальной школе 23 года.

[Дежурный модератор]

Берете короткий рассказик - слов 40-100 не больше! Ребёнок должен его прочитать несколько раз. Да, один и тот же рассказик. Чтобы ребёнок не взвыл и не исчез моментально из поля зрения родителя)) - поиграйте с малышом в театр.
На сайте у меня для этого есть Волшебный рычаг - крутите - там варианты разных животных с разным настроением и самочувствием))): грустный Крокодил с насморком, влюблённая Улитка и пр, и пр, и пр. Ребёнк и за того почитал, и за этого, и за вон того. Почти уже выучил текст - а вот это нам и надо! Он не просто выучил, у него уже нужные нам конструкции уложились.
Если нет Интернета:
Читайте разными голосами с разными интонациями за животных, кукол, голосами дедушки, бабушки, вон тооой тётеньки и пр. Пусть книжку возьмёт и из коридора читаете. В подъезд книжку возьмите - пусть почитает, эхо послушает.
В общем... ПРАВИЛА ДЛЯ ВСЕХ РОДИТЕЛЕЙ:
ЕСЛИ РЕБЁНКУ НАДО БЫСТРЕЕ НАУЧИТЬСЯ КАТАТЬСЯ НА ВЕЛОСИПЕДЕ - КАТАЙТЕСЬ БОЛЬШЕ НА ВЕЛОСИПЕДЕ
ЕСЛИ РЕБЁНКУ НАДО БЫСТРЕЕ НАУЧИТЬСЯ ПЛАВАТЬ - БОЛЬШЕ ПЛАВАЙТЕ
ЕСЛИ РЕБЁНКУ НАДО БЫСТРЕЕ НАУЧИТЬСЯ ХОРОШО ЧИТАТЬ - БОЛЬШЕ ЧИТАЙТЕ)))

[Дежурный модератор]

Берете незнакомый для ребёнка, но подходящий по возрасту текст.
Говорите малышу, что ты сейчас минутку почитаешь и на вопросы ответишь. И свободен))
Засекаете 1 минуту. Ребёнок читает.
После - пересчитываете все слова (предлоги, союзы, частицы - тоже слова))! Все эти: а,и, в, у, не, ни.)
Если слово с переносом - считается как 2 слова.
После прочитывания - обязательны 2-3-4 вопроса по тексту: понял/не понял. Если текст не понял, то скорость не засчитывается.
Ребёнок читает заново, чтобы успевать понимать смысл. Это и есть скорость чтения.
А отбубнил и не понял - это не чтение. Это - грустно отбубнил, мечтая сбежать))

можете попробовать следующее:
1) читаете на скорость - каждый раз замеряете, записываете. Пусть сам с собой соревнуется на здоровье!
Как можно читать, интонируя, он уже попробовал. "Революция" в голове уже произошла. В школе - еще наотрабатывается (Дай Бог..)
2) Пробуйте читать своим голосом, но - то шепотом, то громко-громко, то по слогам (чётко-чётко звуки проговаривая), то по себя, то вслух как артист. В подъезде попробуйте - послушайте эхо (очень полезно!) ОБЯЗАТЕЛЬНО подмечайте все успехи своего сокровище и гордитесь им. Ребёнок сейчас трудится!

[Дежурный модератор]

Пересказ прочитанного

1) Сначала - читать по абзацем. Каждый абзац пересказывать и отвечать на вопросы. Потом объединяем по 2-3 абзаца - продолжаем.
2) Когда ребёнок немного заговорит, то, долго-долго (недели 1-2) вместе с мамой - чтение небольшого рассказа и деление его на части. К каждой части - оглавление. Составить план рассказа - пересказ по плану рассказа. Много-много рассказов. Ребенок не умеет выделять главное в тексте. Это - труба для средней школы. Срочно, осталось 1,5 месяца до школы. 4-ый класс - огромные тексты по всем предметам. СРОЧНО это делать.

Оооочень скурпулёзная работа. Но она того стоит. Напишу-повторю еще раз:
1) по абзацам. О чем абзац? Пишем в тетради заголовок абзаца из одного предложения. Потом по плану пересказываем.
2) объединяем 2-3 -4 абзаца. и см п1. (Только заголовок абзаца 1-2-3 предложения.)
3) читаем небольшой рассказ на 2-3 странички. Находим вступление (завязку), главную часть, окончание. Озаглавливаем. Каждое кратко в 2-3 предложениях пересказываем (письменно).
Все пункты - по нескольку дней. Системно. Лучше - раз в день. Дети пытаются сбежать. Ищите подходы))

[Облачко]

Отличные рекомендации, воспользуюсь

[Дежурный модератор]

Советую и как методист, и как учитель-практик.
Как человек, который учил читать много нечитающих детей.
От медленного чтения по слогам перейти к быстрому чтению - только системной практикой.
Начинаете читать с малюсеньких рассказиков (в рассказе слов 50-70-80. Рассказов должно быть много. )
Основное - прочитать этот рассказ несколько раз, чтобы добиться скорости чтения.
Пальчиком ребёнок всё равно водит.
Этот рассказ читаете - то громко, то тихо, то за мишку, то за мышку, то специально по слогам, то быстро-быстро.
И возвращаемся к нормальному темпу.
Ребёнку важно почувствовать скорость чтения.
На следующий день - читаете так следующий рассказ. Точно так же + вчерашний один раз.
Всем удачи.

Когда ребёнок с мамой почитает даже первые 3 раза рассказик, играя, говоря голосом разных животных и пр, то он сам почувствует, что читает, уже не продираясь сквозь дебри графических значков (букв), переводя из в звуки.
Как раз вот такая система - удобна больше с мамой.
На сайте в помощь есть Волшебный рычаг - ребёнок крутит и читает голосами разных животных.
Можно и без него. Главное - читать каждый раз по-разному. От однообразности дети сбегают))
А если рассказик прочитать 5 раз - ребёнок уже почти наизусть его помнит. И это хорошо. В голове закладываются синтаксические конструкции. Только тут надо следить, чтобы пальчиком водил и глазками по словам бегал, а не просто наизусть гордо "читал".
Ребёнка неустанно хвалить, подмечая все его маленькие победы.
А к таким систематическим чтениям - и чтение записок от фей, гномиков, любимых игрушек, и вывески читать, и трехбуквенные слова на номерах автомобилей, и пр,и пр, и пр. Но всё это лучше ложится на основу. Быстрее результат.

Раньше - на уроках чтения дети в классе 70% времени - читали.
Сейчас на уроках чтения идут сначала фонетические разборы, чуть позже - разбор произведения, анализ поступков героев и куча теории.
Очень мало учителей, вопреки программам, сначала начитывают в классе, сдвигают класс с мёртвой точки медленного чтения по слогам.
Дома - тоже не до чтения. Мама заставить не может, тем более - уже много есть что поделать по школьным заданиям.
А с середины 1-ого класса - задачу сам прочитай, пойми, реши.
Не решил задачу в контрольной, даже решив все примеры? Это "2".
Дети тонут в море информации, если плохо читают.
У малышей нет ситуации успеха.

Скорость 150-170 слов в минуту бывает)), (на сайте есть серия статей про чтение) но это почти скороговоркой. Есть такие дети. Обычное беглое чтение - 120-140 слов в минуту. На хорошем уровне 90- 100 слов в минуту.
По слогам медленно - 15-25-30 слов в минуту.

Когда ученик средней школы читает по слогам примерно 40-50 слов в минуту, тогда у ребёнка завал по всем предметам. Такие случаи не единичны, к огромному сожалению.
Чтобы это предотвратить - в начальной школе замеряют технику чтения.
И на лекциях я часто обращаюсь к учителям с просьбой, пока не зачитает класс со скоростью хотя бы 60-70 слов в минуту, на уроках литературы (чтения) больше читать, а не разбирать произведение.
Потому что дома дети, читающие по слогам - тоже не читают. Какая радость от такого чтения годами?
Лучше поскорее этот сложный этап перескочить. Зачитать быстро.
Лучше это сделать на уроках чтения под руководством профессионала - учителя, чем надеяться на маму ребёнка.

Если ребёнок читает более 90 слов в минуту с полным пониманием прочитанного - это уже хорошо.
Результат, обеспечивающий абсолютно комфортное чтение - 100-120 слов в минуту.
Технику чтения проверяют, чтобы в средней школе было меньше детей, читающих по слогам.
Я не могу на форуме писать длинные статьи про чтение. Они есть у меня на сайте.

[arine]

Спасибо за рекомендации. Как раз хотела проверить ребенка на скорость чтения. Ольга, подскажите какие нормы по скорости во втором классе. В первом классе один раз только проверяли на скорость, у дочери было 68 слов/мин.

[Эхомама]

подскажите какие нормы по скорости во втором классе

Посмотрите вот тут: Нормы по предметам в начальной школе (#50109033)

[пузыринка]

Спасибо большое за советы!

Мне хотелось бы спросить про дошколят.
Нам 4,5 года. В сад не ходим. Дома занятия с буквами нам совсем не нравятся. То есть букв мы не знаем.

Произношение наше немного хромает и есть небольшие грамматические ошибки в построение фраз, предложений. Логопед ничего плохого в нашей речи не увидела - посоветовала нам ждать до 5 лет.

Но ребенку очень нравится, когда мы читаем, он может слушать по часу чтение, и мы много читаем. Мультфильмов у нас мало - 1 - 2 раза (по 20 мин) в 2 - 3 недели. Стараемся обсуждать прочитанное, но методики или системы никакой нет. Просто читаем, когда есть возможность, и ребенок сам очень часто рассматривает книги и иллюстрации, если мы не читаем.

У нас я сейчас вижу два пути - начинать усиленно и напористо учить буквы, или даем ребенку еще немного времени освоиться, переодически пробуя иногда его интерес к буквам.

Вопрос, по моему, животрепещущий для форума - когда уже точно надо знать буквы для того, чтобы хорошо научиться читать?

[arine]

Ответ на сообщение Эхомама от 26 июл 2015, 00:12
Спасибо!