Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Профессиональный стандарт Тьютор, давайте сделаем свою экспертизу

[Вьюрок]

у нас жива- живехонька корпедагогика , никто школы не закрывал, новые вон поокрыли

Кому-то здорово, а кому-то работать надо

вот потому и должно быть несколько вариантов пристраивания детей от мамы-тьютора до интернатов-пятидневок

как ни странно, на периферии дела почему то гораздо веселей, чем в москве

[Serafim1611]

Вьюрок, У вас это где? Поверьте, вы-это не вся Россия. В нашем регионе особят распихивают по школам по принципу "как солнце встанет", другого объяснения этому распределению я не могу найти. Тех, кто заведомо не потянет обычную программу, пихают в общеобразовательную, тех, кто может потянуть, запихивают в школу 8-го вида... Ребенку с высокофункциональным аутизмом на выбор либо общеобразовательная (и 30 человек в классе), либо 8-го вида с у.о.

[Вьюрок]

Ответ на сообщение Serafim1611 от 8 окт 2016, 14:54
вот это и ужасно.
как только тема инклюзии начала обсуждаться на форуме, я никак не могла понять почему большинство так резко против, теперь после ваших рассказов - понятно. Это безусловно не инклюзия, совершенно.

[Blacbarbara]

потому что под эту идею угробили прекрасную коррекционную педагогику

у нас жива- живехонька корпедагогика , никто школы не закрывал, новые вон поокрыли

про нас я уже писала

[KishMish]

вот потому и должно быть несколько вариантов пристраивания детей от мамы-тьютора до интернатов-пятидневок

Тех, кто заведомо не потянет обычную программу, пихают в общеобразовательную, тех, кто может потянуть, запихивают в школу 8-го вида... Ребенку с высокофункциональным аутизмом на выбор либо общеобразовательная (и 30 человек в классе), либо 8-го вида с у.о.

Все через задницу
И в первом, и во втором варианте у ребенка и старые проблемы обострятся, и новые появятся. ((((

[Koheyri]

Вот и в нашем городке оборудовали школу под инклюзию, вбухали кучу денег. А педагогов обучить забыли... В итоге ходят в эту "инклюзивную" школу здоровые дети. А особята либо на дому, либо в нашей 8го вида.

[Katy.v]

Мой маленький математик панически боится говорить вслух на уроках. В этом году ВПЕРВЫЕ САМ поднял руку на уроке и стал рассказывать стих (до этого на переменах ей рассказывал). Конечно же испугался, сбился, так ему учитель вкатила 3-. Будет у него еще желание вставать??? Конечно нет. Поэтому вчера он отказался вставать и читать вслух, за что получил 2...

Дура какая!

Serafim1611,

А сделать надо законодательно не так уж и много.

Может быть, только делать надо это с умом (то бишь наличие серого вещества в черепной коробке у делающих ОБЯЗАТЕЛЬНО), без оглядки на ЭКОНОМИЮ, а с этим у нас у тех, кто ДЕЛАЕТ, зачастую очень большие проблемы.

Проблема страха рассказывания для аудитории свойственна большому количеству детей без всяких диагнозов. И если учитель не может решить этот вопрос, то что тогда от неё ждать?

Я вот, кстати, хотела написать, что и наша учительница у сына и многие из воспитателей, кто были у детей относятся/относились с бОльшим вниманием к индивидуальным психологическим особенностям детей, даже работая с обычными группами, без особенностей развития. А тут такое Ее вообще к детям нельзя ставить, ни к тем, что с особенностями, ни к тем, что без оных.

[Горик]

А сделать надо законодательно не так уж и много.

Законодательно, как раз немного уже сделали - продекларировали инклюзию, деньги выделили на пандусы и где-то попытались, где-то позакрывали школы и классы коррекционные. Бабки выделили на разработку программ, попилили их... Хорошо ж!
У нас в школе пааандус состряпали - он на фиг не сдался, вот, понимаете, вообще никому! Нет у нас деток-колясочников, слава Небу. Ну, может, вдруг, будут. А пандус к тому времени развалится к чертям.
Зато дорогу к школе я как-нибудь после дождя покажу, хорошую такую... Даже на картинках такую не все видели.
Сделать надо не много, а ОЧЕНЬ много - продумать систему и научить тех, кто будет работать, кто будет эту самую инклюзию реализовывать.
Тут вот про психолога под 60 написали лестно.
Не-не, я ее не защищаю, не поймите превратно.
Да только она-то ведь, ну, правда, не понимает! Не учили ее этому. У нее образование-то педагогическое, да курсы, на волне пройденные. В объеме 178, кажется, часов. Из них на патопсихологию и ей подобное - часов по 12. Академических, разумеется.
Учителя в подавляющем большинстве не могут, не умеют работать с особыми детьми. Индивидуально - в разной степени успешно, да. В классе, где особята вместе с нормотипичными - ну, никак! Если особики интеллектуально сохранны и без особенностей поведения - опять, в разной степени успешно.
С детьми без особенностей работающие, и то в разной степени... Их учит-то кто? Кто в школе сам последний раз на практике был? Теоретически среднестатистических детей по книжкам знают, да собственных.
А зато - инклюзия! Да про учителей почитаешь форум - у нас в каждой школе инклюзия, образование инклюзивное такое. Одна пару ребенку-аутисту ставит, другая девочку перед классом позорит за водолазку не того цвета, третья с ашыпками пишет, да еще и детей этому учит.
Дорогие родители, это у нас инклюзия, левой пяткой ее в дышло!
Посадить в один класс слабовидящих пару, слабослышащего, пару с синдромом Дауна и парочку аутистов. До норматива по количеству детей дополнить детьми без особенностей. И пусть учитель учит. Да так, чтоб еще без ДЗ, да с олимпиадами.
Нужно, необходимо(!!!)
Задумались вот про профстандарт - хорошо!
Осталось понять, к кому его применять будут, да где учить будут.
Еще бы подобный стандарт для педагогов продумали, для тех, что в инклюзивных ОУ работать будут. И продумали, кто, как и где будет их учить.
А то... Кадров нет, стандартов нет, программы чисто теоретически сочинили - инклюзия есть! То ли плакать, то ли смеяться.

Отредактировано: Горик в 9 окт 2016, 10:56

[МамаЛинки*]

Ответ на сообщение Горик от 9 окт 2016, 10:55

Законодательно, как раз немного уже сделали - продекларировали инклюзию, деньги выделили на пандусы и где-то попытались, где-то позакрывали школы и классы коррекционные. Бабки выделили на разработку программ, попилили их...

Не буду говорить про все регионы, скажу только про Московскую область.
Законодательно не сделано ни-че-го.
Сами понимаете - продекларировать - это продекларировать в законе об образовании (буду говорить про региональный). Далее должны быть законы (приказы скорее?) которые существуют для реализации этого закона. А вот их нет.
В части финансирования инклюзии - его не предусмотрено. В МО инклюзия, судя по финансированию, возможна только в классах коррекции и компенсирующей направленности и в виде дистанционного надомного образования.
Инклюзия в общем классе даже не предусмотрена.

По поводу закрытия классов и школ. А вот этот вопрос вы задайте директорам этих классов и школ... Я знаю, как в Москве эти самые школы сливали в образовательные конгломераты (в каких-то случаях это было равно закрытию). И это чисто на совести директоров.

В МО не закрылась НИ ОДНА коррекционная школа, ни один кор. класс.

Посадить в один класс слабовидящих пару, слабослышащего, пару с синдромом Дауна и парочку аутистов. До норматива по количеству детей дополнить детьми без особенностей.

Не говорите ерунды - по СанПиНу это в принципе невозможно!

Назовите хотя бы регион, где такое осуществилось???

В классе коррекции это ещё возможно, в общеобразовательных - ни при каких условиях.

Одна пару ребенку-аутисту ставит, другая девочку перед классом позорит за водолазку не того цвета, третья с ашыпками пишет, да еще и детей этому учит.

Ну тут не в инклюзии проблема, а в человеческих и профессиональных качествах каждого конкретного педагога.


По поводу двоек аутистам там выше писали.

В школе должен быть Психолого-педагогических консилиум. Вот на таких консилиумах вы и должны все эти вопросы озвучивать. Общаться с директором, с завучем и доносить до них, что эти дети особые не просто так. Просить разработать всё же адаптированную программу с учётом особенностей и применять систему контроля знаний, адекватную именно этому ученику.
Без общения постоянного с педагогами, с директором и завучем (с тем, кто в школе за инклюзию отвечает) ничего и не получится.

Школу тоже можно понять, конечно они в растерянности, опыта инкюзии ещё нет.

Формально, выше я писала, для тех, кто пошёл в школу в этом году по новому ФГОСУ, инклюзия в общем классе возможна ТОЛЬКО для детей, уровень умственного развития которых соответствует уровню развития здоровых детей! Т.е. если брать аутистов, то это только вариант программы 8.1! Для ДЦП это 6.1, и т.д. Для детей с умственной отсталостью, у которых свой ФГОС (сюда же дети с синдромом Дауна, это дети первого варианта - с умеренной отсталость и второго - с тяжёлой) НЕТ возможности по закону вообще быть в обычном классе на инклюзии!!!!
Для детей с негрубым отставанием в развитии (варианты 6.2, 8.2 и т.д. и первый вариант программы для детей с УО) возможна инклюзия ТОЛЬКО в классах КОРРЕКЦИИ (!!!!!) среди детей с аналогичном отставанием!!!!


Вы так пишете, что прям каждая школа сажает в обычные классы по 10 детей-инвалидов!

Хоть регион подскажите, где такие смелые директора и такой шикарный департамент образования!!!!

[Горик]

Не говорите ерунды - по СанПиНу это в принципе невозможно!

Вот к СанПиНу и апеллируем сейчас.
К великому сожалению, это в принципе может стать реальностью в одном из наших первых классов на будущий год.
Конечно, не в столь утрированном варианте, но тоже хорошо.
Пока в стадии решения, пока пытаемся сопротивляться. Что и как получится - расскажу, возможно, кому-то еще пригодится. Пока вся конкретика получится "через голову".
И, да, классов коррекции нет. И не будет. Пандус есть.