Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Разбор муз. произведения на уроке

[Violin-Ka]

25 минут ни о чём это только разложиться и собраться, скрипачам настроиться, а если еще и поесть пирогов, то вообще времени ни на что не хватит. И да, неприлично есть на уроке.
Моей почти 8, мама музыкант, требования у учительницы завышенные. Разбор проходит так... на первом уроке они могут играть буквально 2 такта, в лучшем случае строчку, педагог сразу работает над нюансами, далее мы идем домой и за неделю разбираем полностью произведение, разобранным считаем, когда каждый кусок проигран минимум 25 раз, прям отмечаем как Робинзон Крузо, обычно после 25 раз уже легко, понятно, приятно, не стыдно на уроке. Работаем только над текстом, ноты, лиги, смычки, переходы, пальцы сама ставлю, либо сразу договариваемся на определенную редакцию. Далее они на каждом уроке работают над малюсеньким кусочком, не больше строчки, отрабатывают до опупения такое, что, мне кажется, не может осесть в детском мозгу. А мы дома по аналогии учим всё остальное. Целиком произведение учитель слышит раза 3 перед концертом.

Как я работаю с детьми не музыкантов. Совсем по-другому. Я стараюсь на первом уроке охватить разбором все произведение, ставлю пометки. Прошу дома поработать над конкретным кусоком и по возможности почитать до конца нескольколько раз, чтоб не ковыряться на уроке. На следующих уроках сначала играем целиком, иногда сразу с аккомпанементом, смотрю, над чем работать, работаем сразу над несколькими кусками, потому что никогда не догадаешься, какой кусок у ребенка пойдет лучше, и если я буду доводить до совершенства первую строчку, до конца ребенок не музыкантов может вообще не доиграть.

В общем такой вот разный подход, я иду от общего к частному, Манина учительница наоборот, но на пироги времени явно нет.

[Violin-Ka]

Про апликатуру у скрипачей, когда я со своей разбираю, пальцы сразу не ставлю, если только переходы, она уже по всему грифу играет, не отмечаю специальным значком полтона-тон, это она сама должна сначала осознать, услышать, а потом, когда уже добиваюсь законченности какой-то расставляю дополнительные пальцы и значки, чтоб уже не думать и видеть на полтакта, на такт вперед.

[Tanushka_J]

Разговаривала с заведующей, она сказала, что урок должен быть 45 минут.

у нас смотрят по возрасту и готовности ребенка. Все малыши - 30 минут. Моей дочке почти 8, она еще на 30ти минутном режиме. 45 минут интенсива в прошлом году не выдерживала. Сейчас только на 1 урок сходила, дальше будет видно. Но следующий этап, да, 45 минут

Весь урок пока сын играл, она сидела за столом и ела, вернее ЕЛА. Ела пироги, помидоры, йогурт, пила чай и из-за своего стола с набитым ртом давала комментарии по игре

слов нет просто.

Я также как вы мама, без муз. образования. С новыми произведениями (скрипка) обычно работа идет так. Учительница из опыта берет какой-то кусок, как правило самый легкий (он может быть и в начале, и в середине). Его дочка может сыграть достаточно легко и тогда произведение не кажется страшным и сложным. Если хорошо пошло, то двигается дальше. Либо до этого куска, либо после, a иногда вообще в другом месте. Паралельно конечно обговариваются моменты с пальцами, или штрихом, смотря что тут важнее. Иногда она уделяет в начале больше внимания постановке пальцев, чтобы не фальшивила, иногда штриху. Если это хорошо пошло и еще есть время на уроке, то могут сыграть строчку или две. Пальцы как правило подписывает в нотах. На дом дается задание на отработку того, что прошли в классе, отработать сложные моменты и дальше работать, насколько можем. На след. уроке если дома что-то не получилось далее разбирают. В конце концов доходит до полнового проигрывания по нотам, потом наизусть. Паралельно с этим на уроках продолжает отрабатывать детали всякие - остановки, пальцы (ну это всегда), звук и т.д.

Отредактировано: Tanushka_J в 18 сен 2015, 02:07

[Владиславна]

автор, что вы решили? перевелись к молодой? я бы на вашем месте попробовала именно к ней, особенно, если у ребенка уже есть с ней контакт. кстати, а что сам сын говорит? он не переживает из-за отношения педагога к нему, придирок и т.п.? вообще, по теме, конечно ваша пожилая учительница не права. это вроде только у дошкольников урок по 35 минут, у школьников уже по 45. вот так обедать при ребенке и родителе во время урока - жесть просто... ну я понимаю быстренько воды попить или питьевой йогурт в крайнем случае... а вот так... в кабинете. моя учительница музыки максимум могла чай попить зимой, когда в кабинете холодно... и намеки на второй год и занятия за деньги....ужас просто. как и то, что она имела наглость возмущаться по поводу вашего отпуска. да, есть учителя, кто просит, чтобы с ребенком на первых порах кто то сидел на уроке, записывал, что нужно, т.к. маленький ученик может еще всего не запомнить, но кто это будет - мама, бабушка, дедушка - уже не ее дело.