Моделирование разнообразных форм игры в процессе физического воспитания старших дошкольников позволяет органически ввести разнообразные формы двигательной активности, способствовать, с одной стороны, формированию психологических механизмов (мотивов, умений, навыков и т.д.) совершенствования двигательной функции детей, с другой стороны, развитию игровой деятельности ребенка.
Работая с моделями дети запоминают названия частей тела, гимнастическую терминологию, последовательность действий. Формируется умение ориентироваться в пространстве, развиваются физические качества (ловкость, быстрота реакции, координация движений и их точность) Воспитываются смелость, самостоятельность.
Я хочу рассказать об использовании очень интересной модели «Волшебный круг».
Эта модель позволит размяться и отдохнуть. Она является одновременно спортивной и логической. Область ее применения многогранна:
- для самостоятельного выполнения детьми комплексов утренней гимнастики,
- для выполнения обще развивающих упражнений,
- для подгрупповой и индивидуальной организации детей на занятиях,
- для изучения нового вида упражнения.
Оборудование:,
Модель, состоящая из трех кругов, разделенных на сектора. 1-й круг, каждый сектор – определенная часть тела(голова, руки, ноги, щея…);
2-й круг, каждый сектор – движение (бег, хлопки, прыжки, наклоны, ходьба…);
3-й круг, каждый сектор - спортивное оборудование (мяч, скакалка, канат, обруч, гимнастическая палка…)
Вариант игры:
Играет подгруппа детей. Педагог раскручивает грани круга, дети выполняют легкий бег по залу пока крутится круг. По сигналу педагога каждый подбегает к одному из 8 секторов, рассматривает как расположились сектора всех трех кругов. Например: обруч - прыжки – ноги. Ребенок придумывает и выполняет упражнение: прыжки в обруч и из обруча. Другому ребенку досталась такая комбинация: ходьба - канат – ступни. Ребенок может выполнить ходьбу по канату. Многое зависит от фантазии, творчества, а так же умения выполнять основные движения.

Вариативность использования:

1. Педагог составляет упражнение, дети выполняют по показу и объяснению.

2. Совместно с детьми составляем упражнение.
(Добавляется стрелка в центре круга. Смотрим, на какие сектора показывает стрелка, составляем упражнение: как выполнить нужное движение, с указанным оборудованием, чтобы была задействована указанная часть тела).

3. Самостоятельное составление детьми упражнений и их выполнение

Эту игру можно предлагать детям старшего возраста как часть непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию, в совместной деятельности педагога с детьми, в организации самостоятельной деятельности детей, для индивидуальной и подгрупповой деятельности.