#27946 | Unknown
Игра как познание мира
Конкурс «Растим почемучек» Игра – как познание мира.
Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить. М. Горький Познание мира начинается с игры. Мы, маленькие, ещё в неосознанном возрасте играем, чтобы познать мир. Поэтому то, во что играют дети, и то, как они играют – говорит, какие из них вырастут взрослые. А если придерживаться выражения “дети – это настоящие люди, а взрослые – то, что от них осталось”– играйте и тогда, когда станете взрослыми, и не останавливайтесь. Лучше, если вы будете играть всю жизнь. Это полезно, и, к тому же, делает нас лучше. Я думаю, что играя, ребёнок стирает границы между фантазией и действительностью. В волшебном мире игры можно легко превратиться в бесстрашных любимых героев, или вдруг оказаться, например козлёночком или волком. Еще интереснее испытать себя в роли матери или отца, принимающих очень важные решения. Важно предоставить ребёнку как можно больше возможностей для самостоятельных наблюдений и исследований окружающего его мира, используя при этом самые разнообразные виды развивающих игр для детей. Только в игре осваиваются правила человеческого общения. Вне игры не может быть достигнуто полноценное, нравственное и волевое развитие ребёнка, вне игры нет воспитания личности. Нужно следить за тем, чтобы игра не делалась единственным стремлением ребёнка и не отвлекала его целиком от общественных целей. Нам взрослым очень важно научиться определять достоинства и недостатки игрушек. Я бы разделила игрушки на три типа. К первому типу относится готовая игрушка, она хороша тем, что знакомит ребёнка со сложными идеями и вещами, подводит ребёнка к техническим вопросам и проблемам сложного человеческого хозяйства. Механические игрушки полезны только тогда, когда ребёнок действительно с ними играет, при этом не просто наблюдая движение игрушки, а организуя это движение в каком–нибудь сложном предприятии. Автомобили должны что – то перевозить, Ванька–встанька, куда-то переезжать или что – то делать, куклы должны спать или бодрствовать, одеваться и раздеваться, ходить в гости и совершать какую-нибудь полезную работу в игрушечном царстве. Второй тип игрушки – полуготовый – требует от ребёнка некоторой доработки, логики, необходимой для решения задач. К этим игрушкам относятся различные дидактические материалы: разрезные картинки, картинки с вопросами, ящики конструкторы, кубики, разборные модели. Недостатком данных игрушек является то, что задачи, которые ставятся перед ребёнком, однообразны и надоедают своими повторениями, ослабляют интерес к игрушке. Третий тип игрушки – игрушка-материал: глина, песок, куски картона, бумаги, растения, проволока и другие материалы. Из них человек создаёт материальные и культурные ценности, и если ребёнок умеет играть с ними, это значит, что у него зарождается культура деятельности. Кроме того, игрушка-материал даёт большой простор для воображения и фантазии. По моему мнению самое главное в детской игре – это чтобы ребёнок действительно играл, сочинял, строил, комбинировал. Чтобы он не бросался от одной задачи к другой, не окончив первой, чтобы доводил свою деятельность до конца. Главное чтобы в каждой игрушке он видел определённую ценность, хранил её. Я думаю, задача взрослого научить ребёнка в игре комбинировать все типы игрушек. В процессе самой игры, мы, взрослые должны, по возможности, предоставить ребёнку полную свободу действий, но только до той минуты, пока игра идёт правильно. Если ребёнок попал в затруднительное положение, если игра пошла слишком просто, неинтересно, нужно помочь ему: подсказать, поставить какой нибудь интересный вопрос, добавить какой-либо новый, интересный материал, или даже поиграть с ним. Очень важно то, что отрицательные эмоции, напряжения и страхи, которые в обычном общении ребёнок подавляет или стесняется выразить, высвобождаются, как правило, в игровой ситуации. Поэтому игра является мощным и безотказным психотерапевтическим инструментом. Если Вы хотите подружиться с ребёнком - играйте вместе с ним, а также помогите ему организовать игру с другими детьми. Ценность развивающих и обучающих детских игр состоит в том, что они быстро и эффективно позволяют достичь желаемых результатов, не утомляя при этом ребёнка и его родителей. Я считаю игра - это приобретаемый ребёнком опыт думать и говорить свободно, не боясь, критики за возможные ошибки. Этот его новый опыт способствует пониманию принятых в обществе соотношений норм и ценностей, а также повышению самооценки и развитию собственного Эго.
Воспитатель Шахова Светлана Анатольевна МБДОУ № 2 х.Красное Поле
Автор: Unknown
504 место
Голосов: 0
Просмотров: 415
Facebook
Вконтакте
Мой мир
Одноклассники
Google+
|
Анонсы статей
Чем завтракают россияне Больше всего в России любят есть на завтрак рисовую и пшенную каши, блины с мясным фаршем, с ветчиной и сыром, а также сладкие блины с малиной. При этом...
Пять полезных овощных супов Овощные супы не только являются невероятно вкусным блюдом, но и богаты витаминами, минералами и питательными веществами, необходимыми для поддержания...
Реклама
|