Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Аудиал, принципы обучения

[Новая Гвинея]

Уважаемая Ольга Узорова и все-все-все. Помогите, пожалуйста советом!

Вопрос следующий: есть ли какие-то принципы обучения аудиала. Может, вопрос звучит диковато, поэтому кратко опишу ситуацию.

Есть девочка, почти 7. Аудиал: она не смотрит мультики - она их в основном слушает (в это время играет), читает плохо (но техника чтения лучше стала последний месяц). Обожает, когда ей читают, рассказывают. Сама любит сочинять рассказы на бытовые темы. Может их рассказывать часами.

Математика:В уме быстро решает задачи вроде: было четыре кошки, первая родила два котенка, вторая на два больше, третья ни одного, сколько кошачьих стало всего. Или всего было 12 котят в трех корзинках, в одной 3, в другой на 4 больше, сколько было в третьей? Если написать - не решит, или решит, но очень не скоро.
Счет автоматизирован до 10 отлично, до 20 нормально.
Решать примеры письменно не любит, а когда ей сочиняют задачки про котов, пингвинов и прочее очень любит.
В письменных примерах часто путает минус с плюсом, в устном счете - практически никогда ошибок не бывает.

В фонематическом разборе ошибок не делает, но люто его ненавидит (занимались на подготовке).

Обводит, штрихует и т.д. хорошо, но не особо любит это.

Есть ли какие-то ньюансы в обучении таких упертых аудиалов. Может, есть каки-то учебные пособия или методики?
Не сочтите сумасшедшей мамашей, но я беспокоюсь, поскольку в школе в основном материалы для обучения визуального характера. Частые ошибки могут привести к состоянию "неуспеха". А так у нее было уже с чтением.
Да еще и папа наш такой-же аудиал и в начальной школе были проблемы.

[Cypeпка]

Методы есть... но что-то по вашему описанию не очень похоже, что аудиал... Человек, у которого слуховой канал информации является ведущим, не будет ненавидеть фонематический разбор...
Надо делать комплексную проверку зрительного и слухового восприятия.

[Ignera]

постою послушаю, сын аудиал. визуально сложно запомнить буквы и цифры.
мультики так же не смотрит, а слушает

Отредактировано: Ignera в 8 сен 2016, 12:45

[Новая Гвинея]

не будет ненавидеть фонематический разбор...

Cypeпка

Она не понимает, зачем это надо. Для нее это бессмысленное занятие - все и так понятно. А если еще этого бессмысленного ооочень много - это раздражает.

Надо делать комплексную проверку зрительного и слухового восприятия.

А как? Или где?

Отредактировано: Зимбабве в 8 сен 2016, 13:12

[Cypeпка]

Допустим.
Вы говорите, что любит сочинять рассказы. Дословно запишите какой-нибудь и выложите. Только мне нужен не ваш пересказ, а именно дословная запись в точности, можно расшифровку диктофонной.

[Новая Гвинея]

Д

ословно запишите какой-нибудь и выложите. Только мне нужен не ваш пересказ, а именно дословная запись в точности, можно расшифровку диктофонной.

Спасибо! Попробую в течение пару дней записать.

Только у нее все рассказы бытовые длинно-подробные, могут по часу и более длиться. Может тогда кусок рассказа?

[folgaaa]

Я впервые у подруги такого ребенка увидела. Скажешь устно "пять плюс три" , ответит, если написано, то теряется, может наошибаться.

[Cypeпка]

Только у нее все рассказы бытовые длинно-подробные, могут по часу и более длиться. Может тогда кусок рассказа?

Можно и кусок. Но длинный ))) не три предложения.
И ещё попросите рассказать всё, что ребёнок знает о кошке (лучше о какой-то конкретной кошке, то есть личные впечатления, а не информацию из книг или телевизора). И попросите описать любое помещение вашей квартиры, по выбору ребёнка. Задание должно формулироваться примерно так: представь себе, что где-то живёт... ну кто угодно: человечек, инопланетянин, черепашка, морской житель, ещё кто-то... и этот кто-то никогда не видел кошек, потому что у них там они не живут. Давай ему расскажем про них, чтобы он смог себе представить, какие они, кошки. Или: давай расскажем такому-то, который живёт там-то и там-то, о нас. Ему очень интересно, как мы живём. Вот посмотри: у нас в квартире есть комната, кухня, прихожая, ванная... (ну или чего там у вас есть, я не знаю... может, столовая, библиотека ))) А у них там ничего этого нет (ну или другое оно всё). А ему ж интересно... ну вот давай ему расскажем про что-нибудь.

[Новая Гвинея]

ну вот давай ему расскажем про что-нибудь.

Сурепка, о, это наша тема! Описать, что одела кукла в подробностях, куда она пошла, КАК пошла, зачем пошла и что при этом чувствовала и какая была при этом погода. и ты ды и ты пы.
Только она про кошку навыдумывает ведь..

[Cypeпка]

постою послушаю, сын аудиал. визуально сложно запомнить буквы и цифры.
мультики так же не смотрит, а слушает

Я впервые у подруги такого ребенка увидела. Скажешь устно "пять плюс три" , ответит, если написано, то теряется, может наошибаться.

Дорогие мои, а давайте-ка отделим мух от котлет.
Есть преимущественный тип восприятия. Который вообще складывается в более позднем возрасте, и который может меняться с возрастом, и который вообще крайне редко бывает "чистым". Плюс возрастные периоды. Например, у малышей в возрасте примерно месяцев десяти очень сильна аудиальная компонента, а у двухлеток - кинестетическая, у трёхмесячных - визуальная, после четырёх лет вновь активизируется аудиальная, а после пяти лет там опять визуальная резко вылезает... это вот такие особенности развития детского организма в целом, периоды такие.
Но вот то, о чём вы говорите, с типом восприятия, скорее всего, не связано. Тут надо проверять, нет ли нарушений в каком-то виде восприятия: зрительном, слуховом, тактильном, кинестетическом... Потому что одно дело, когда пришла одна и та же информация по четырём-пяти каналам, где-то она накладывается, где-то дополняет одна другую... мозг один из вариантов выбрал как основной и через него сохранил, подцепив туда некоторые моменты из основных вариантов. А другое дело - если по каким-то из каналов информация вообще не идёт. Потому что аудиал вообще-то воспринимает и зрительную, и тактильную, и кинестетическую информацию, просто он её перекодирует сразу в другой формат, описывая её словами и в таком виде сохраняя. Но он её воспринимает. А вот если не воспринимает или не может сохранить, перекодировать не может - это НЕ норма...