НЕТРАДИЦИОННЫЕ ВИДЫ ТЕАТРА
В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Загитова Д.Г.
воспитатель МБДОУ №125
г. Челябинска

В настоящее время особый акцент делается на самостоятельную деятельность детей, которая является одной из основных моделей организации образовательного процесса детей дошкольного возраста: во-первых, свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально; во-вторых, организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других людей, помощь другим в быту и др.). А деятельность, которая позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям – это театральная. Кроме того, она позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа, а также у детей развивается и совершенствуется речь, активизируется словарь. То есть, театрализованная деятельность способствует всестороннему развитию ребенка, что в условиях самостоятельной деятельности детей само по себе ценно, т.к. вмешательство педагога минимально. Последнему необходимо только создать необходимые условия (предметно-пространственная среда группы), чтобы дети, в процессе самостоятельной деятельности, заинтересовались данной (театральной) деятельностью.
Современных детей мало чем можно удивить. Но кукла в театре особой магией привлекает детей, в отличие от телевизионных передач и мультфильмов она реально зрима в трехмерном пространстве, материально ощутима, присутствует рядом ее можно потрогать, более того ею можно управлять.
Исходя из личного педагогического опыта, было подмечено, что дети в театральной деятельности используют игрушки и куклы, выпускаемые промышленностью меньше, чем игрушки, изготовленные своими руками, руками родителей и воспитателей. Т.е. им интереснее управлять нетрадиционными куклами, игрушками, сделанными из различных материалов, разных по способу управления и размерам. Так в нашей группе возникла идея создания нетрадиционных театров для самостоятельной деятельности детей.
Далее мы предлагаем познакомиться с разными видами театров, которые дети используют в нашем театральном уголке и при самостоятельной и совместной деятельности.
Создание нетрадиционных театров началось с театра-свитка. Мы попробовали, детям очень понравилось, родители были в восторге (мы показали сказку на осеннем утреннике). А главное подготовка к этой работе была минимальна: 1) дети в совместной деятельности с воспитателем сначала нарисовали героев, оставив место для лица в виде вырезанного круга; 2) репетиция совместно с воспитателем понадобилась только один раз так как дети хорошо знали показываемую сказку, далее они репетировали самостоятельно; 3) показ самой сказки детям всей группы и для детей параллельной группы, а для показа родителям мы еще подключили музыкального руководителя, который сделал музыкальное сопровождение к показу.
Далее, увидев успех в своем начинании, мы подключили к созданию других видов театра родителей, детей и сами не остались в стороне. Вот что у нас получилось:
• Куклы из носков сделать такие игрушки легко, нужен только старый носочек и немного фантазии и дети самостоятельно превращают носочек в нужного им героя (липучки).
• Вязаный пальчиковый театр «Теремок» данный театр был создан с помощью родителей.
• Театр ложек сделан родителями совместно с детьми, представляет собой основу ложку (можно деревянную, можно пластмассовую) и на нее при помощи клея крепятся атрибуты костюма героя сказки.
(Как вариант, театр на палочках «Винни-пух и все-все-все» сам нарисованный (или раскрашенный) герой крепится при помощи клея на палочку от суши).
• Театр на прищепках суть театра заключается в том, что каждая прищепка превращена в героя сказки.
• Театр на пальчиках «Три медведя» герои сказки могут быть и вырезаны из старых использованных книг, приклеены на картон а для ног оставлены отверстия для пальцев имитирующие их движение.
• Театр тантамаресок «Красная шапочка» принцип такой же, как в театре свитке, но герои изображены отдельно. И если в театре-свитке необходима только мимика, то здесь понадобится еще и пластика тела.
• Театр кукол с «живыми» руками. Они состоят из головы, которая крепится при помощи петельки на шею, а руками данного героя являются руки самого ребенка.
Таким образом, предоставляя детям больше свободы в выборе театральной куклы, в действиях, в фантазии при имитации движений, мы даём им возможность не только действовать совместно со взрослым, но и самостоятельно развивать свои способности, проявлять любознательность, усваивать новую информацию и новые способы действия, развивать ассоциативное мышление.