Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ Домашнее задание: степень участия родителей?

[Эхомама]

Мы уже обсуждали эту тему, и не раз. Но хотелось бы услышать мнение специалиста: какова должна быть степень участия родителей (или бабушки, няни) в процессе приготовления домашнего задания? Как оно должно изменяться по мере взросления ребенка? Все учителя говорят по-разному, кто-то требует, чтобы сидели рядом и все контролировали, кто-то не требует. А если родители работают? А если ребенок на продленке? В общем, много всяких "если".
Вот еще плакат для "затравки"

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Эхомама от 14 авг 2015, 16:41

Вот еще плакат для "затравки"

Вот с плаката и начнём)). Плакат - чудесный. Обратите внимание на стол ученицы. Ни одного гаджета))

Как оно должно изменяться по мере взросления ребенка?

Время участия родителей должно уменьшаться))

А если родители работают? А если ребенок на продленке?

По правилам - на продлёнке с детьми как раз делают всю письменную работу педагоги-специалисты.

[Эхомама]

Время участия родителей должно уменьшаться))

Ну да, это понятно. А насколько быстро? До какого класса контролировать, проверять уроки? До какого класса сидеть рядом?
Если упростить - как рекомендуется делать в первом классе? Все время смотреть неотрывно? Когда можно заниматься своими делами в той же комнате?
Меня всегда интересовал этот вопрос равновесия между воспитанием самостоятельности и пусканием на самотек; тотальным контролем и необходимой помощью.
Иногда ощущение такое, что все ребенкины пятерки - результат труда родителей, которые с него не слезают. Родителю приятно, ребенок отличник. Но какой ценой? Положить свою жизнь на школьную парту, все остальное забыть и задвинуть? Я на такой подвиг не способна, увы. Я устаю. И в конце концов, дети не ради меня учатся, а для себя, разве не так?

[Капибара]

Эхомама, это консультационная тема или дискуссионная?

[Эхомама]

Капибара, ну, скажем, и так и сяк. Раздел-то открытый, не медицина, чай

[Флорена]

Моя Сашка без участия фиг что сделает. Она пока рассеянная, и для того, чтобы она что-то сделала, надо сидеть рядом. Поэтому у нас по-любому будет с моим или бабушкиным участием. Благо бабушка у нас в прошлом учительница начальной школы. И постепенно будем снижать долю своего участия, когда это будет возможным.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Эхомама от 14 авг 2015, 17:27

Ну да, это понятно. А насколько быстро? До какого класса контролировать, проверять уроки? До какого класса сидеть рядом?
Если упростить - как рекомендуется делать в первом классе? Все время смотреть неотрывно? Когда можно заниматься своими делами в той же комнате?
Меня всегда интересовал этот вопрос равновесия между воспитанием самостоятельности и пусканием на самотек; тотальным контролем и необходимой помощью.

Очень разные дети, очень разные программы, очень разные учителя, очень разные родители.
Я попробую систематизировать и ответить так, чтобы максимально всё охватить.

Немного. Коротко.
Ученика обучает: учитель+учебник.
Если ученик заболел, то раньше мог прост открыть учебник и пройти худо-бедно всё сам.
Если ребёнок учится по "Планете Знаний", по "Школам России" и еще некоторым программам - это возможно и сейчас.
Если у первоклассника программа Эльконина-Давыдова - учебник можно не открывать. Всё равно не понять ничего даже взрослому.
Мамы покупают методички и штудируют методичку с учебником. Ребёнок один домашнее задание не выполнит.

А еще дети, бывает)), не очень внимательно на уроках слушают...


Ответ на сообщение Флорена от 14 авг 2015, 17:41

Благо бабушка у нас в прошлом учительница начальной школы.

ОГОООО! Вот Вам повезло-то! Реально, БЛАГО.

[Violin-Ka]

Мои все самостоятельно делают, даже младшая 5-8 страниц прямо перед школой в воскресенье, в 10 школа, в 8 бужу, иногда половину делает накануне. Там надо прочитать, написать, посчитать, раскрасить, обвести, по-разному, 4 предмета, то, что наизусть, учим в машине. Очень редко спрашивает, когда не понимает задание. От меня требовалось только рано научить читать.
Сложнее с музыкой и только у старшей, она уже почти 4 года учится, уровень хороший, но сама заниматься не умеет, тянет время, а младшая именно занимается, каждую свободную минуту подходит, ковыряется, палочки ставит за проигрывание.

[Uzorova Olga]

Ответ на сообщение Violin-Ka от 14 авг 2015, 17:48

Мои все самостоятельно делают, даже младшая 5-8 страниц прямо перед школой в воскресенье, в 10 школа, в 8 бужу, иногда половину делает накануне. Там надо прочитать, написать, посчитать, раскрасить, обвести, по-разному, 4 предмета, то, что наизусть, учим в машине. Очень редко спрашивает, когда не понимает задание. От меня требовалось только рано научить читать.
Сложнее с музыкой и только у старшей, она уже почти 4 года учится, уровень хороший, но сама заниматься не умеет, тянет время, а младшая именно занимается, каждую свободную минуту подходит, ковыряется, палочки ставит за проигрывание.

Чудо-дети! Таких мало))
У Вас две девочки - и такие ответственные. Очень часто бывает, что такая ответственная - одна на семью). А у Вас - два подарка.

Пожалуй, самое главное - научить ребёнка ценить и видеть время. Понимать ценность каждой минуты.
Для этого очень помогают те же песочные часы. И наглядно, и красиво))

Потому что чаще всего время при домашней работе просто утекает впустую.
Важно приучить: сел, сделал, свободен. И целый день впереди.

[Наташа Р]

А вот еще интересная информация, более-менее в тему участия родителей. Когда-то, когда мой сын еще только пошел в 1 класс, я ее вычитала на консультации специалиста, но не материнстве, а на другом форуме. Применяла на практике и осталась довольна.
Так вот.

Многие дети в 1 классе так много сил и внимания тратят на процесс выписывания букв, что даже забывают дышать. И к концу длинного предложения реально начинают задыхаться, отчего быстрее устают, у них резко ухудшается почерк к концу строчки, появляются глупые ошибки и тп. Рекомендация состояла в том, чтобы через каждое слово-два напоминать ребенку, что надо приостановиться, сделать вдох и выдох - и продолжить.
И еще, если у ребенка не хватает сил либо усидчивости на то, чтобы выполнить все упражнение целиком, не отвлекаясь, то лучше этот процесс взять под свой контроль. Объявляем ребенку, что над написать, к примеру, одно предложение. После этого можно будет, например, два раза залезть по лесенке на спорткомплекс - и дальше опять садимся. Ну типа физкультминутки в школе. С сыном мне в 1 классе все это очень помогало. С девочками не понадобилось.