Дидактическое пособие «Подбери пару», способствующее развитию у младших дошкольников (3-4г.) восприятия цвета, формы и мелкой моторики рук.
Описание пособия: на использованные баночки из-под гуаши наклеиваются с разных сторон геометрические фигуры одной формы и одного цвета, такая же фигура наклеивается на крышечку. Все крышечки откручиваются, перемешиваются в пластмассовом контейнере. Ребёнку необходимо найти для каждой баночки соответствующую крышечку и закрутить её. Малыши упражняются в закручивании и откручивании, закрепляют цвет и геометрические фигуры. Во время игры воспитатель может активизировать речь детей, задавая вопросы. (Например, «Какая фигура изображена на баночке, что у тебя в руках, какого она цвета? Какого цвета будешь искать крышечку? На ней какая геометрическая фигура?»)
Использование данного пособия актуально в младшем дошкольном возрасте. Дошкольный возраст – это важный этап в развитии психики ребёнка, который создаёт фундамент для формирования новых психических образований, что будет развиваться в процессе учебной деятельности. Данный период не какой-то обособленный этап в жизни ребёнка, а одна из ступеней в ходе психического развития, взаимосвязанная с другими этапами развития. На каждом этапе формируются определённые психические процессы, или свойства личности. Для каждого психического явления существуют свои наиболее благоприятные периоды развития: для младенческого возраста – ощущения, для раннего возраста – речь, для младшего дошкольного – восприятие, для старшего дошкольника – мышление. Если ребёнок недостаточно был включён в соответствующую для данного периода деятельность, то может наступить задержка психических образований данного периода, которая повлечёт за собой отставание и других психических явлений и переход на следующий возрастной этап. Поэтому чрезвычайно важно создать благоприятные условия для развития психики в соответствии с возрастными особенностями ребёнка.
Для развития любого психического процесса существует «свой» сензитивный период. Очень важно не пропустить благоприятный момент развития у ребёнка того или иного психического процесса. Д.Б. Эльконин подчёркивал, что «процесс развития есть в известном смысле необратимый процесс, здесь невозможны «рекламации» нельзя возвратить юношу в школу для «доделки», «доразвития». (Эльконин Д.Б., с. 60) Исследования Ивана Петровича Павлова показали, что чем моложе организм, тем нервная система более пластична и гибко реагирует на воздействие извне. Значению современной коррекционно-развивающей работы уделено большое внимание в трудах Льва Семеновича Выготского. Он доказал, что в развитии ребенка есть возрастные периоды, в которых определенный процесс, конкретная функция формируются более быстро, и что ещё более ценно, имеют высокий уровень внутреннего структурирования и богатые межфункциональные связи. Ни в какой другой период добиться такой полноценности практически невозможно.
В раннем возрасте в процессе действий с предметами ребёнок накапливает определённый опыт, словарный запас, понимает обращённую к нему речь. Благодаря этим достижениям младший дошкольник начинает активно осваивать окружающий мир, и в процессе этого освоения формируется восприятие. Восприятие младших дошкольников (3-4 года) носит предметный характер, т.е. все свойства предмета, например, цвет, форма, вкус, величина и другие, не отделяются у ребёнка от предмета. Дети видят их слитно с предметом, считают их нераздельно принадлежащими предмету. Значение восприятия в жизни дошкольников очень велико, т.к. оно создаёт фундамент для развития мышления, способствует развитию речи, памяти, внимания, воображения. В младшем школьном возрасте эти процессы будут занимать ведущие позиции, особенно логическое мышление, а восприятие будет выполнять обслуживающую функцию, хотя и продолжает развиваться. Приоритет займёт мышление, которое будет перерабатывать информацию, полученную через восприятие. Хорошо развитое восприятие может проявляться в виде наблюдательности детей, их способности подмечать особенности предметов и явлений, детали, чёрточки, которые не заметит взрослый.