Как часто в последнее время вы видите детей, играющих во дворах? Забыты казаки – разбойники, заброшены книжки и карандаши. Кругом: в детском садике, школе, на улице и дома можно наблюдать детей уткнувшихся в телефоны и компьютеры. Как привить любовь к книге, привлечь к краскам, научить общаться друг с другом? Есть ли решение?
Я надеюсь, есть. Мне кажется – это игра. Что может быть лучше нее - этого удивительного феномена нашего существования, одного из древнейших педагогических средств обучения и воспитания.
Решая многие проблемы, поставленные передо мною моими сорванцами, мальчишками 6 и 15 лет, я опираюсь на возможности, которые дарят игровые и многие другие образовательные технологии. Вот некоторые наши затруднения:
Младший Данила не хочет учиться читать, есть трудности в рисовании и лепке.
Старшему Никите уже не интересно общаться с младшим братом.
Дети слишком увлечены компьютерной техникой.
Чтобы попытаться преодолеть эти проблемы, мы придумали мультстудию, распределили роли, обязанности. И игра началась. В качестве основы для создания мультфильма выбрали произведение Д. Хармса "Дворник - Дедушка Мороз" (дело было перед Новым годом). Художник, Данила, создавал фон анимации. Совместно со старшим братом как скульптор – аниматор лепил фигурки героев. Текст читали и учили наизусть под моим руководством. На предварительную работу ушло немало времени. Чтобы поддерживать интерес к работе продюсер, наш папа, всячески поощрял творческий процесс созданием элементов состязательности, конкуренции, поощрения. И конечно море эмоций от деятельности наших сыновей. На последних этапах игры: дети фотографировали почти каждый шаг наших анимационных героев, при помощи отца старший соединил отснятое в один ролик, отредактировал его. И вот последний шаг: озвучка по ролям. Все работа закончена. Подводим итоги.
Что мы имеем – то, что в ходе игры ребенок всегда активен. Тщательно продуманная игровая ситуация способствовала формированию познавательной мотивации. Учиться лепить, рисовать, читать и рассказывать с выражением, использовать возможности современной мобильной техники. Проблемная ситуация проживалась участниками нашей игры. Дети копошились в ворохе проблем, пытаясь преодолеть их. Вспомните, что в самостоятельной деятельности детей формируются полноценные знания и умения. Поэтому при построении игровой ситуации необходимо обеспечить каждому ребенку возможность самостоятельно действовать, общаться, творить. Крайне важна самореализация ребенка. Развитие коммуникативных навыков. Мы же старались поддержать игру. Игровая обстановка изменила нашу с мужем позицию, мы балансировали между ролями организатора, помощника и соучастника общего действия. Мы были не над детьми, а вместе с ними. Комплексное использование технологий: проектной деятельности, информационно – коммуникативной и игровой позволило добиться нужных результатов.
Итог нашей студии – мультфильм "Дворник - Дедушка Мороз", результат комплексной игровой и учебно-познавательный деятельности. В ходе игры дети вместе с нами учились общаться, совместно работать, думать, искать ошибки и преодолевать их. И я надеюсь со временем вновь увидеть детей, играющих в нашем дворе.