Каскадный · [ Стандарт ] · Линейный+ 27% российских школьников имеют репетиторов

[МандаринкаАЕ]

Так какой факультет-то? Я ж про мехмат всю дорогу.

эконом. это на что-то влияет? там до сих пор ожидают высокий уровень математики от поступающих + ДВИ по математике (он, кстати, теперь единый для всех факультетов МГУ - т.е. вариант пишут одинаковый на всех факультетах, где как ДВИ стоит математика).

[Капа]

ну уж к каждому уроку учителя дифференцированные задания разного уровня сложности для разных учеников да по всем предметам не придумывали. Бывало, да. Но не каждый урок точно. Урок шел в хорошем темпе, так что сильные ученики особо не скучали, если кто-то мямлил и долго думал, просто спрашивали другого, кто быстрее готов с ответом. Я не упомню, чтобы мне в старших классах прямо вот было скучно на уроке и нечем себя занять. В началке -да. В средней и старшей школе - нет ( 11 класс в расчет не берем, тогда я вообще почти на всех уроках только литературой занималась)).

[Н.Б.]

Ответ на сообщение МандаринкаАЕ от 14 мая 2017, 18:20

в он-лайне? после каждого задания? у каждого? не верю

МандаринкаАЕ, спорить не о чем, т.к. Вы просто не знаете методику преподавания. Ваше "верю-не верю" абсолютно ни при чем, давным-давно разработаны алгоритмы проведения уроков разных форм, целей, методов...

Ответ на сообщение Капа от 14 мая 2017, 18:40

ну уж к каждому уроку учителя дифференцированные задания разного уровня сложности для разных учеников да по всем предметам не придумывали. Бывало, да. Но не каждый урок точно

А к каждому и не надо, уроки же разных типов, для каждого типа свой алгоритм.

[МандаринкаАЕ]

Ваше "верю-не верю" абсолютно ни при чем, давным-давно разработаны алгоритмы проведения уроков разных форм, целей, методов...

напишите алгоритм, при котором учитель во время урока может проверить индивидуальные задания у каждого ученика и дать ему обратную связь, тогда поверю а до этого - это общие слова. При условии, что учеников хотя бы 25 и урок - 45 минут. Как это происходит, когда на одного преподавателя 6-8 учеников, я видела, но там и работы с классов в целом практически не было, новые темы давались до урока.

[Н.Б.]

Ответ на сообщение МандаринкаАЕ от 14 мая 2017, 19:42

напишите алгоритм, при котором учитель во время урока может проверить

Вы всерьёз думаете, что я буду Вам что-то расписывать? Мне больше заняться нечем? Купите любой учебник по методике преподавания математики + по психологии школьников + по общей методике преподавания и наслаждайтесь

[folgaaa]

Ответ на сообщение МандаринкаАЕ от 14 мая 2017, 19:42

напишите алгоритм, при котором учитель во время урока может проверить индивидуальные задания у каждого ученика и дать ему обратную связь, тогда поверю

Моя учительница по математике давала на одном уроке ключевые задачи и после них список номеров по всей теме. Далее 2-5 уроков мы самостоятельно прорешивали эти номера, а она ходила между рядами и подходила к тем, у кого были вопросы, индивидуально консультировала каждого. Кто-то за отведенное количество уроков успевал решить только половину заданий, кто-то - все.

Ответ на сообщение от 14 мая 2017, 18:20

естественно работа проверялась, в он-лайне? после каждого задания? у каждого? не верю

В он-лайне. У каждого проверялись те задания, которые не сходились с ответом или совсем не было идей для решения, достаточно было только поднять руку и учитель подходила к каждому.


Отредактировано: folgaaa в 14 мая 2017, 21:04

[МандаринкаАЕ]

Моя учительница по математике давала на одном уроке ключевые задачи и после них список номеров по всей теме. Далее 2-5 уроков мы самостоятельно прорешивали эти номера, а она ходила между рядами и подходила к тем, у кого были вопросы, индивидуально консультировала каждого. Кто-то за отведенное количество уроков успевал решить только половину заданий, кто-то - все.

это - не индивидуальные задания, это номера, одинаковые для всех.

Вы всерьёз думаете, что я буду Вам что-то расписывать? Мне больше заняться нечем? Купите любой учебник по методике преподавания математики + по психологии школьников + по общей методике преподавания и наслаждайтесь

так нет этого алгоритма, как на уроке с каждым отработать его индивидуальные задания. ключевое - индивидуальные. так что методички оставлю вам для наслаждения. А так - ну я могу "громко" заявить, что и у дочки в школе индподход - все делают РНО, у кого 5 - отдельное задание, но у всех одинаковое и проверяют не во время урока.

достаточно было только поднять руку и учитель подходила к каждому.

при индподходе (в моем понимании) учитель вне зависимости от сходимости с ответом проверял бы все и у каждого во время урока. Я выше писала, как это было реализовано у нас в школе. Но там да, три педагога не сидели на месте, а в классе к выпуску нас оставалось 19 человек. Один педагог это физически не осилил бы.

[folgaaa]

Ответ на сообщение МандаринкаАЕ от 14 мая 2017, 23:02

это - не индивидуальные задания, это номера, одинаковые для всех.

Про индивид. задания для каждого, я уже говорила, - такого я не встречала. Список тем, пожалуйста, учитель напишет, индивид план заданий - не встречала таких активистов.

[Капибара]

ГалинаТ, да, карточки писали от руки.

Во времена моей туманной юности у всех знакомых, у кого они вообще были, репетиторы были только в 11 классе, перед поступлением. Я, конечно, не думаю, что Вы уже тогда преподавали))).

Я преподаю с 96-97 уч.года.
Репетиторы существовали в природе, но их было крайне мало, и да, 11 класс для подготовки. И язык.

О репетиторах в начальной и не слыхивали. Ходили слухи! о какой-то волшебной бабушке с огромным педстажем. которая волшебно подтягивает двоечников.
В средней -тоже как-то ни к чему было. Для двоечников были свои школьные дополнительные, для олимпиадников свои, остальные учились на уроках.